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高中地理第十一章“人类和环境”第二节“协调人类发展与环境的关系”中．涉及到”搞好国土整治工作”这一内容。在教学中．我除了讲清“国土”、“国土整治工作”、“国土规划”等概念以外,着重围绕“国土立法工作”“依法治理环境”等问题,发动学生自己寻找资料,展开讨论．从而增强了学生的法治观念与爱护国土与环境的意识。 相似文献
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探讨过去人地关系演变机制的"支点"概念模型 总被引：1，自引：1，他引：0
人地关系演变的历史、规律和机制是地理学研究的重要科学问题。在人类社会演化的不同阶段,人与环境相互作用的模式存在显著差异,揭示人地关系在时间维度上的演变轨迹和机制可为有效衔接古今人地关系研究提供重要依据。基于对过去人地关系研究案例的分析和总结,我们提出“支点”概念模型尝试解释人地关系演变的规律和机制。当特定区域人口数量增长到一定程度时,自然生态系统和人类社会系统达到平衡状态,随后的气候环境变化和人类活动变化都有可能打破其平衡状态。人类社会系统在面对生存环境变化压力时可能出现两种不同方式的响应：① 通过人口数量的调节适应生存环境变化而达到新的平衡,其特点是人与环境相互作用的模式（人类社会与自然生态系统平衡“支点”位置）不变;② 通过人类社会组织结构或技术革新方式使社会适应生存环境变化的“韧性”增强,体现为人与环境相互作用模式发生改变。随着时间的推移,社会韧性呈增强趋势,人地关系演变的主导因素也整体呈现由自然因素向人为因素的偏移。最后,以河南、山西和陕西三省仰韶文化时期（约公元前5000—公元前3000年）至周代（公元前1046—公元前256年）的人地关系研究为例,运用“支点”概念模型分析了其演变机制。 相似文献
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随着人类改造自然能力的增长,人类与环境地貌之间的相互作用加剧,地球表层的地貌系统在自然地域分异的基础上,出现的新的内容和特征。地貌演化不再是纯自然的过程,而且,人工地貌、人工—自然混合地貌占的比重增加了。因此,有必要对人、环境与地貌的作用机制,地貌的环境意义等问题进行研究,于是,环境地貌学应运而生。与传统地貌学不同的是,环境地貌学从人类活动与环境地貌相互作用的角度,运用系统论、综合分析方法,厚今薄古,研究现存地貌特征及后效,做出环境地貌的经济评价,探讨环境地貌的社会文化效应。本文拟对环境地貌学的产生、学科性质、研究内容和方法进行探讨,希望有助于促进环境地貌学的研究。 相似文献
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一、环境问题
环境问题是指由于自然原因或人类的活动,使环境质量下降或生态系统失调,对人类的社会经济发展、健康和生命产生有害影响的现象。环境问题主要是人类活动造成的。环境问题主要表现为两大方面;①环境污染。由于人类排放废弃物和有害物质造成大气污染、水污染、土壤污染、固体垃圾污染、 相似文献
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基于地理尺度的中国人居环境研究进展 总被引：1，自引：0，他引：1
对国内人居环境的地理尺度进行了新的划分,主体分为现实人居环境、意象人居环境和拟态人居环境（即“三态”）,采用“主观文献归纳+客观文献计量”的方法对地理尺度视角下的人居环境内容、数据和方法等进行评述与展望。① 研究内容趋向综合集成化、新人地关系“广深化”和尺度交叉化等;② 研究数据表现出质度和量度的优化态势、多源数据的时空融合趋势和“小数据+大数据”的组合互补方向等;③ 研究方法体现在质性研究的更新化、计量模型的丰富化和“大数据智能分析+小数据抽样调查”的聚合化等。未来,国内人居环境研究应深化“一横+一纵”的逻辑分析原则,横向尺度关注居住、工作、交通、游憩等不同人类活动的时空特征,纵向尺度关注现实人居环境、意象人居环境及拟态人居环境融合趋势下人类聚居的深层结构,围绕着“三态”人居行为逐步完善为多视角、多领域和系统综合的学科群组。 相似文献
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可持续发展与生态旅游 总被引：4，自引：0，他引：4
人类对经济与环境间关系的研究可追溯到20世纪60年代。美国海洋生物学家R．Arson的《寂静的春天》一书问世，被认为人类自觉关心环境的开始；1972年联合国在斯德哥尔摩召开了有114个国家代表参加的“人类环境会议”，并发表了《人类环境宣言》，此宣言标志着可持续发展的思想开始形成；1980年国际自然与自然资源保护同盟在制订世界保护大纲中首次提出可持续发展的思想：世界环境与发展委员会于1987年向联合国提交了一份题为《我们的未来》的报告，该报告对可持续发展的定义是“在满足当代人需求的同时，不损害人类后代满足其自身需求的能力”，这样可持续发展的概念第一次被真正地论述。 相似文献
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北京市湿地保护管理的现状与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
湿地与人类的生存．繁衍．发展息息相关，是自然界最富生物多样性的生态景观和人类最重要的生存环境之一．不仅为人类的生产、生活提供多种资源．而且具有显著的环境功能和效益，在抵御洪水、调节径流、蓄洪防灾、控制污染、调节气候、控制土壤侵蚀、美化环境等方面具有其它系统不可替代的作用。被誉为“鸟的乐园”和“物种基因库”，并因其重要的生态功能而被称为“自然之肾”。 相似文献
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21世纪人地关系研究前瞻 总被引：56，自引：8，他引：56
人地关系包括人对自然的依赖性和人的能动地位 ,人与自然关系的内涵随着人类社会的发展而发生变化。人地关系研究是近代地理学发展的基础 ,地理学中流行的环境决定论、可能论、文化景观学和人类生态学等都是聚焦于人地关系研究的不同学派。地球系统科学领域的研究重心是揭示人与自然的相互作用及所应采取的对策。信息时代人地关系的特征与工业时代有较大差别。人与自然的作用方式和强度将有显著不同 ,人类将全面系统地深化对自然的认识 ,人类活动空间将发生巨大变化 ,时空观念正在发生转变。知识与科技的作用 ,正成为社会经济发展的主要驱动力。由于地球的整体性和地球各圈层的相互作用 ,许多全球环境问题成为世界各国和社会公众关切的热点。人地关系研究的重要前沿领域包括 :全球环境变化及其区域响应 ,区域可持续发展及人地关系机理调控 ,社会生态与环境伦理研究与体系构建 相似文献
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一、高中地理“必修3”在高中地理课程的学习的位置
在高中地理新课程必修教材体系中,地理“必修1”和“必修2”两个模块分别从环境对人类活动的影响和人类活动对环境的影响两个方面阐述了人地关系。通过对这两个模块的教学,目的在于使学生能从总体上理解和把握人类与地理环境协调发展的基本原理。在此基础上,课程体系安排了地理“必修3”, 相似文献
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一、“宇宙与地球”在高中地理课程中的地位与作用 选修模块“宇宙与地球”，目的是要使学生从宏观层面认识地球的宇宙环境，认识地球自身的演化历程和地表形态的特征及成因。因此，本模块在高中地理课程中具有相对的独立性。但是，通过学习“宇宙与地球”，将有助于学生深入了解自然地理环境的形成机制和发展规律，进一步深刻认识人地协调发展，明确人类改造地表形态必须遵循自然客观规律的意义。 相似文献
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区域环境变迁与持续发展的互动关系 总被引：1，自引：0，他引：1
区域历史进程中持续发展与环境变迁表现出了复杂的互动关系，两种动态过程紧密地交织在一起，通过人类活动互相作用，互相影响，持续发展，环境变迁与人类活动的内容在不同时代表现出不同的主题，并受到自然和人为因素的调节与控制，文中还简要阐明了当代可持续发展的主题，指出解决PRED问题要注意控制人口数量，提高人口素质；消除贫困，达到全球环境共有共治共保共享。 相似文献
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中国环境生态形势的空间分异研究 总被引：4，自引：1，他引：3
在国内外环境生态形势研究的基础上,结合我国的环境生态形势特征,构建了我国环境生态形势的评价指标体系,以县域为单位,进行了自然、社会、经济多因素的综合性研究,定量计算出各县环境生态形势指标值,绘制成图,可见,我国危急环境生态形势主要分布在自然地理环境的过渡带和人类生活动的不稳定带上（包括农牧交错带和不同和地政单元的交界地带）,这些地区表现出强裂的界面性和波动性,了解我国环境生态形势的空间分异规律可为区域环境的开发、利用和整治以及制订可持续发展战略提供参考。 相似文献
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全球环境变化研究与人文地理学的参与问题 总被引：3，自引：0，他引：3
全球环境变化是当今世界关注的热点问题之一。随着全球环境变化研究的深入，人们更加深刻地认识到全球环境变化不单纯是自然环境系统本身的科学问题，而是包括国际政治、经济和社会人文诸多方面综合的、复杂的问题，所以全球环境变化研究引起了相关学科领域越来越深的参与，愈来愈呈现出自然与人文要素综合集成研究的趋向。过去的科学实践已证明地理学是全球环境变化研究的重要力量。地理学参与全球环境变化研究，不完全归因于它在探讨人类-环境相互作用中具有综合研究的学科特性，部分原因是学科自身发展的需要。本文强调我国人文地理学要积极参与全球环境变化的相关研究，初步讨论了人文地理学要关注的相关理论和实践问题、人文地理学参与的途径及能力建设问题。 相似文献
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最新的地球圈层──人类圈* 总被引：7，自引：0，他引：7
把人类作为最新地球圈层来研究是地球科学中一个重大理论问题。文中从人类圈的内涵、功能和结构、演化的主要阶段以及提出人类圈的主要依据等方面论证了人类已成为地球的最新圈层。接着论述确认最新地球圈层的重大意义:拓宽对地球系统的认识,将地球系统科学从纯自然科学推进到跨自然科学和社会科学两大领域的现代地球系统科学阶段,以便从现代地球系统结构演变的角度来讨论全球环境恶化的根源及可持续发展的基本条件等问题。 相似文献
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吴胜光 《云南地理环境研究》1990,2(1):36-45
二氧化碳及其它痕迹气体具有一定的增温低层大气的“温室效应”。在地质年代中,二氧化碳在大气中的含量就有较明显的变化,近期二氧化碳浓度的升高可能与人类大量使用化石燃料和破坏植被有关。这对不全面的预测气候和环境变化已产生广泛的社会影响,而二氧化碳对植物生产量的有机化学效应却未受到应有的重视。在“天—地—生”系统和“海—气—冰雪”系统中,二氧化碳只是影响气候变化的一个很弱的因子。近百年来的二氧化碳浓度变化,更多地取决于自然的变化而非人类活动;海洋是一个巨大的碳储存库,海—气交换影响着二氧化碳浓度的变化。 相似文献
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近50年来人类活动对四湖地区河湖环境演变的影响 总被引：5，自引：0，他引：5
以四湖地区为研究区,分析了近50年来区域河湖环境的演变过程,以及农业生产、工业发展、水利工程建设、人口增长与城市化等人类活动因素对河湖环境演变的影响。得出：近50年来人类活动对河湖环境演变的影响逐渐加强,自然的影响因子退居次要的位置;人类活动的影响改变了四湖地区的水系结构,破坏了水域与周边环境协调的格局,促使河湖环境演变并产生功能失调,在一定程度上恶化了人类自身的生存环境;围垦和技术性蚕食是该区水系格局改变的主要原因;人口快速增长给四湖地区资源环境造成极大的压力,导致河湖环境恶化。 相似文献
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高中地理新教材在教学内容上体现了“以人为本”的人文精神的宗旨，人文性增强了，强化了地理教育的人文关怀意识，真正把人与环境、环境与发展的关系放在地理教学的核心位置上，为人文精神培养的提供了丰富的素材。通过学习可帮助学生树立可持续发展观念，让学生站在全球和未来的角度审视人类自身的各项活动，关注人类的命运和人类的终极价值，审视人类的生存环境，使学生成为对环境对未来有强烈责任感的现代公民。 相似文献