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第一次看到《中国地理辅导牌》，就被牌上的地图吸引了，既新鲜又好奇。学生的感受和我一样，到办公室来研究怎样打牌的同学也与日俱增。看着他们热情高涨的样子，我感到《中国地理辅导牌》有很大的潜力可挖，多研究一些玩法，一定会吸引更多的学生。《中国地理辅导牌》的优势很明显：一是所含地理知识丰富。行政区、面积、比例尺、经纬度位置、交通、民族、主要城市及其职能、邻省简称、资源、主要河湖、国家级重点风景名胜区等等，都有涉及，可以说是一本“活”的课本，也是教师教学的好助手，学生学习地理的好帮手。 相似文献
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中国地理第一章就安排学习“中国的行政区”,它是学习中国地理的重点和难点,更是进一步学习中国地理必不可少的基础知识。该课的教学重点是我国34个省级行政区的名称及其位置,教学的难点是各省级行政区的简称、轮廓形状及行政中心的记忆。 相似文献
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温州加尔活页地图制作有限公司研制了一套《中国地理辅导牌》，我尝试使用它上了一堂“中国行政区划”的拓展课，效果良好。 相似文献
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中国地理“疆域和行政区划”是学好中国地理基础之基础,掌握丁我国省级行政区的分布．有利于以后各章节的学习。从某种角度看,本节具有学好《中国地理》的座标意义。因此,如何在教学中加强基本训练显得尤为重要。所谓“基本训练”就是根据学科内容的特点．培养和训练学生阅读和使用各种地图。通过教学实践,我们感到以下几种基本训练是行之有效的。 相似文献
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一．前言
了解我国每个省级行政区的空间位置及轮廓形状是我国国民应该具有的基本地理知识。在中学地理教学中,除课堂教学外,有相应的行政区图填图练习,学生们根据所学知识在地图上填写每个行政区的名称。但这种常规练习的缺点是比较枯燥,学生在做完练习后,不能马上知道练习的对错情况,缺少不断练习的兴趣。 相似文献
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作为新时期的地理教师，仅仅给学生灌输教材上的知识是远远不够的，应该把身边的乡土地理资源贯穿、应用在教学中，为此我把具有大余特色的乡土地理资源——“世界钨都”、“中国金边瑞香之乡”、“中国花木之乡”等适时地应用到教学中，并以案例的形式和学生一起探究。 相似文献
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在多年的地理教学实践中，我深深体会到利用板图进行中学地理教学效果的确很好。板图有利于激发学生的学习兴趣。在授课中，教师要善于运用笔触和语言，激发学生的求知兴趣，在兴奋高潮时，解决课文中的重点和难点，最大限度地减少学生的知识盲点，使之始终在兴奋中获取知识。例如，在进行上海乡土地理教学时，我结合上海旅游资源的分布，一方面按课程要求向学生讲授旅游地理知识，同时，又充分利用绘制的板图，启发学生根据自身的理解和生活积累，在板图上填写上海地区各类旅游资源的分布。 相似文献
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《地理：地质学、环境与宇宙》是由浙江教育出版社编译发行的美国高中（9－12年级学生）主流理科教材中的地理教材。全书条理清晰,内容丰富,由“地球科学”、“地球的构成”、“地表的演化”、“大气圈与海洋图”、“动态的地球”、“地质年代”、“资源与环境”、“地球之外”八个单元构建了完整的知识体系。有不少地方值得借鉴。 相似文献
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“纵横交错的山脉”是上海七年级《地理》教材“地形的分布”中的内容。本节课的重难点是记住我国主要山脉的名称和位置。我国是个多山的国家，许多高大而绵长的山脉纵横交错分布在广阔的国土上，很多山脉成为我国重要的地理分界线，对气候、水、植被及经济建设都有较大的影响，山脉构成了我国地形的骨架，是其它地形分布教学的基础。 相似文献
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一、教材内容
分析在学习了中国的自然环境、自然资源和经济发展的总体概况,以及几个主要省级行政区的地理特点、差异的基础上,本章的教学重点是让学生认识中国的省内区域。 相似文献
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省际边界区域是以省级行政边界为起点, 向行政区内部横向延展一定宽度所构成的、沿边界纵向延伸的窄带型区域。据统计, 我国共有34 个省级行政区(包括台、港、澳), 由此产生66 条省级行政区陆路边界线, 总长5.2 万km, 省级行政区边界两侧分布着849 个县级行政单位, 面积约占全国总面积47.9%。省际边界区域作为我国行政区划分割比较严重的特殊区域类型, 在我国经济建设、政治建设、社会建设、文化建设、生态建设中, 具有举足轻重的地位。 相似文献
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一、新课导入播放歌曲《歌唱祖国》“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮,歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强。越过高山,越过平原,跨过奔腾的黄河长江,宽广美丽的土地,是我们可爱的家乡”。展开世界地图,我们一眼就可以看到我们伟大的祖国——中华人民共和国。要认识和了解我们可爱的祖国,必须学好中国地理。要学好中国地理,首先必须学好中国的疆域和行政区划。因为疆域是地理环境的空间所在,是地理环境特点形成的前提条件,疆域的地理位置是影响地理环境的重要因素之一。行政区划是国家实行行政管理的区域划分和调整。掌握我国的地理位置、辽阔的疆域和省级行政区的分布,是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其它章节的基础。 相似文献
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“中国的行政区划”是中国地理第一章中的教学重点和难点．它是学生在今后学习、生活和工作中必须具备的基本知识。怎样才能使学生在较短的时间内熟记三十二个省级行政单位的名称和简称,并能将其准确地填注在中国政区填充图上呢?这就要求教师必须采取多种教学方法和教学手段,充分调动学生学习的积极性和主动性,进行反复识记,多次强化,从而提高教学效果。 相似文献
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从内容来看：“中国地理”包括《初中地理》中有关“中国地理”的内容和高中地理选修第二册中有关“中国国土整治”的内容,内容多而广。《初中地理》中的“中国地理”主要包括中国的疆域、政区、人口和民族,中国的自然环境,中国的资源,中国的经济及中国的分区五个部分。《高中地理》选修第二册中的内容主要包括中国的区域差异和中国的国土整治两大部分。而《高中地理》选修第二册中的内容是在初中《中国地理》基础上的加深与扩展。基于学生的认知规律、教学内容之间的内在联系和最大限度的提高课堂教学效率,这部分内容的复习必须注意几下几点。 相似文献
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正高考考纲里要求学生掌握"我国的疆域与行政区划"的相关知识。因为初中的地理不计入中考成绩,所以学生的这块知识比较薄弱。到了高二文科班后,我们就要给学生补上这部分内容。以前,一直都是按部就班地进行教学,先讲省、县、乡三级区划。再讲省级行政区名称、简称、省会、轮廓等。然后练一练,再给几道高考试题,让学生了解高考怎么考中国地理,让他们认识到学好中国疆域与行 相似文献
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初中地理与高中地理的不同点之一，表现在地理事实多一些，地理原理少一些。也就是常说的初中地理多讲“有什么”，高中地理多讲“为什么”。初中地理大量的“有什么”，如果处理不好，容易降低学生学习兴趣。我利用自身吹拉弹唱、吟诗作赋的才艺，尽可能使单调的地理课堂变得生动、幽默，使学生爱屋及乌、爱我及“地”。比如，学习第二章中国的“地势和地形”这一节时，我把我写得“中国地形赞”投影出来，用于新课导人和课堂小结。 相似文献
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“全国政治文化中心——北京”作为中国区域地理学习的重要内容,人教版义务教育课程标准实验教科书将其列为八年级《地理》下册中的第六章《认识省级区域》的第一节。地理课程标准要求利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能,并举例说明其城市建设成就。 相似文献