共查询到20条相似文献,搜索用时 22 毫秒
1.
2.
“五一”黄金假期到了,盼望已久的初一学生正计划着如何外出旅游。作为一名地理教师,我敏感地认识到这是学生增长地理知识的大好时机。 相似文献
3.
4.
“地名”是历史的镜子,是人类社会在发展变化过程中所留下的永恒印记。它从一个通常易被人们忽略的侧面,真实地记述着一方一地演进的历程。就边疆少数民族地区来说,“地名”这种具有独特指代标志的符号,甚至还是昭示一个国家领土主权完整最有力的佐证。 相似文献
5.
6.
7.
我在教学“水资源”时,选用了几张缺水地区的照片,其中一位儿童的画外音是“我很想把脸洗干净”,一位老人的画外音是“我这辈子最大的愿望是,坐在大树下,美美地喝上一大碗水”。当出示这些照片时,我发现许多孩子看到这些,都震惊了。 相似文献
8.
9.
我校高考复习推行分层教学,不同层次的学生分布在不同的班级,层次较好的学生往往会提前做大量的习题。有一次在他们的请求下,我来帮助他们解决一道我还未来得及过目的习题,材料中“航天飞机绕地球一周一般需要90min……”对我这个“英语盲”来说,我顺便问了一句“min是什么时间单位呢?”“分钟的英文缩写。”学生毫不含糊地告诉我。或许他们以为我就是有意在问他们。 相似文献
10.
我国新一轮基础教育改革在世纪之交启动,《历史与社会》以全新的面貌来到我们面前。其巾.在教学方法上它强调“改变课程过于注意知识传授的倾向”,由此,当前对于本学科的教育改革便出现了一种比较主流的声音,即“当前的教改正整体地由知识中心向能力中心转移”。作为一名基层教育工作者,在课改后近两年的教学实践中.感触颇深.我认为这并非教改的初衷. 相似文献
11.
在地理教学中,如果能巧妙地运用歌曲,往往能收到较好的效果。我在讲“长江”一节时,上课一开始,我便问学生:“同学们,大家会唱《长江之歌》吗?回答是:“会”。于是由我指挥全班唱了起来:“你从雪山走来,春潮是你的风采……”。 相似文献
12.
13.
高中地理“常见的天气系统”一节由于与实际生活关系甚密,所以学生普遍比较感兴趣。对冷暖气团相遇会产生云,进而形成大风和阴雨天气,同学们也一直认为是很正常的现象,很少会深入地去探究。我在平时教学的时候也没有引起足够的重视,直到有一次一名平时调皮捣蛋的男同学提出了一个问题,使我不禁对这一内容又重新研究了一遍。 相似文献
14.
这是高三年级的一节习题讲评课,我正手拿一份“地球运动”的试卷在教室里边走边讲,并不时地关注学生的学习情况,同学大多低着头边听边记。这时我发现有位女同学在快速地写着什么,开始以为是在做笔记,后来前排一位同学一个后仰动作不小心将她的一张试卷碰掉了地上,由于专心“写作”竟然没有发现。 相似文献
15.
在“西亚”一节教学时,我碰到这样的情形:我刚说出课题,学生便异口同声的说:“我们先学习这一地区的地理位置。”我哭笑不得,因为学生一语中的,本课的学习我就打算从确定位置入手,学生波澜不惊地根据我的提示去读图、读书、交流、归纳出西亚地区的地理位置。 相似文献
16.
17.
我一打开这张家乡地图投影,同学们立刻就七嘴八舌地议论开了:“哇,我找到我们乡镇了!”“我找到我们学校了!”“我还找到我们村庄了,哈哈”……我在旁边听着他们的话,突然想到这节课可以换种方式学习,于是我对学生们说:“我们这节课和以往不同,同学们可以先看图,然后提出问题,再由其他同学解答,最后老师来总结。” 相似文献
18.
19.