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有些教师认为,探究就是在课堂上给学生提出问题,然后给学生点时间,让学生三五成群地说一说、议一议,再让学生站起来谈一谈。其实,“课堂探究”只是探究的一种方式。根据不同探究内容,我们可以采用不同的探究方式。 相似文献
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《地理教学》杂志第九期“从海南高考试题看日出日落时的太阳方位”一文作者从2009年高考海南题7～9题人手,谈及不同纬度地区日出日落的太阳方位,对第7题的答案正确与否提出了自己的看法。 相似文献
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一、近三年文综试卷第“39”题（或“40”题）地理部分知识、能力培养、分数分配、与热点的关系
二、对第“39”题（或“40”题）的解读 相似文献
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《地理与地理信息科学》1989,(4)
11月4—7日,山东师范大学地理系受中国地理学会委托,召开关于《地理科学》体系研讨会,由陈龙飞副校长和瞿宁淑秘书长(中国地理学会)主持,会上就著名科学家钱学森提出的“地理科学”为一大部门的建议及其概念等一系列问题,进行了热烈讨论。形成“纪要”上报与分送有关单位。参力呛议的教授、专家认为:钱学森同志从我国社会主义建设全局出发,在高层次上提出“地理科学这门研究人类存在基础的学问应该作为现代 科学技术的又一大部门,与先前九大部门并 相似文献
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2021年高考广东卷地理第20题以“青藏高原热融湖的发展对当地自然地理环境的影响”为主要内容,考查了高中地理选修6《环境保护》中的知识和原理。试题注重考查地理特征、地理联系和地理过程,体现了新课标对学科核心素养的要求。本文基于高考试题的分析,指出“回归教材”在高考备考中的重要地位,并针对性地提出备考建议。 相似文献
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上世纪80年代,上海教育专家段力佩先生提出“读读、议议、练练、讲讲”有领导的“茶馆式”教学,不但为教育理论工作者赞同,也为教育实践工作者热追。“后茶馆式”教学继承了“茶馆式”教学的两个最基本核心：学生学的逻辑结构和上课的“议”为核心,同时又针对目前课堂教学中的弊端。 相似文献
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2014年高考福建省自主命题进入第六年,文综卷地理命题者一直在呼吁要变化。今年37题的命制的确出现新面貌。“新”得让一线教师和考生咋一看不难,认真再一看情境材料,设问的确“新”,“新”得不知道如何作答,平均分15分。今年的37题作为全卷的区分题极其“新”,笔者认为值得一线教师和考生细细分析思考和感悟。 相似文献
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周国红 《亚热带资源与环境学报》2005,20(3):37-40
福建昙石山遗址发掘进展及其在2001年被国务院公布为全国重点文物保护单位的消息,引发了福州古迹旅游资源开发的老题新议.本文在强调古迹旅游资源是构筑城市文化特色的重要内涵和底蕴基础上,分析福州古迹旅游资源开发存在问题,提出开发新构想和实施对策. 相似文献
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本文以人教版《环境保护》为研究对象,将教材中＂思考＂栏目分为材料分析型、开放辩证型和调查实践型,结合＂思考＂栏目在实际教学过程中存在的问题提出了作者的教学建议。 相似文献
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福建昙石山遗址发掘进展及其在2001年被国务院公布为全国重点文物保护单位的消息，引发了福州古迹旅游资源开发的老题新议。本文在强调古迹旅游资源是构筑城市文化特色的重要内涵和底蕴基础上，分析福州古迹旅游资源开发存在问题，提出开发新构想和实施对策。 相似文献
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本刊新增辟了一个栏目“名师之路”。本期在该栏目中刊登了陈胜庆老师的“追求理论与实践的完美结合”一文。我们希望全国各地中学地理名师、高校地理教育专家来稿,让全国中学地理教师分享名师成果,并以名师为榜样,不断提升中学地理教学水平,为我国地理教育事业的进一步发展作出贡献。 相似文献
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基于2017版课标的要求,上海高中地理新教材增加了"问题导引"栏目.文章介绍了问题与问题式教学之间的联系,以上海高中地理新教材必修第一册、第二册的"问题导引"栏目为研究对象,从问题内容与栏目数量、栏目特点等方面进行了分析,并对如何用好"问题导引"提出了建议. 相似文献
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“同备一节课、同上一节课”教研活动深受广大地理教师的欢迎,下面以人教版高中地理必修1《锋与天气》本节“同题上课”教研活动为例,谈谈“同题上课”教研活动议课的几个着力点。 相似文献
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2010年上海市高中地理学业水平考试创设了很多可探究的,与现实生活及学生个体有关的地理问题情景。例如选择题第10题“2010冰岛多次火山喷发,影响欧洲航空运输业。这主要是因为火山灰进入到了大气层中的哪几层？”第13题“美国气象学家经常坐飞机直击飓风中心,这批气象学家执行追风任务的季节？”第17题“根据给出等高线地形图,寻找哪里最适合攀岩运动？”综合分析题第36题分析“在世博会结束后将园区开发成高级商务区”观点的合理性; 相似文献
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一、探“稳”
高考命题专家对高考“稳”字的解读即是高考命题注意保持连贯性,试卷注意在题型、题量、结构、难易度等方面保持平稳。 相似文献
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