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我国有不少旅游专业由高校地理学科开设，因为，地理学科的空间性、区域性、综合性，以及地理学科运载资源环境的认为，社会生态方法、信息系统方法等都是有利于旅游学科的设置，但地理学科举办旅游专业亦有其劣势，如理科性、宏观性、理论性等又都不利于旅游专业的设置，因此，本文提出应扬长避短，在办旅游专业时，可拓宽基础课程设置面，开设富有地理性的专业基础课程、区域性专业课程、边缘性专业课程，与人文地理有关的选修课程等。 相似文献
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《中国地理与资源文摘》2004,(4)
K901 2004042650试论高校地理专业人文地理学的教学改革二On the teachingrefoml of human geography in institutions of higher己ucation/陆林,凌善金…//人文地理一2003,18(5)一65一69 依据7所高校地理专业课程设置的分析,可以发现我国高校地理专业人文地理学课程体系基本形成,《人文地理学》、《经济地理学》、《中国地理》、《世界地理》等课程成为人文地理学的核心课程.《人文地理学》的课程性质决定了它在人文地理学课程群中的总括地位,该课程的教学重点应该在于阐述人文地理学的基本理论、基本方法.课程性质和教学重点对教材提出了… 相似文献
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加拿大在政治上受英国强烈影响,而在经济上受美国强烈影响。70年代后,英国地理学日益发展,于80年代进入鼎盛期,美国则地理系学生减少,有些大学撤消地理学系、科,地理学前途未卜。加拿大地理学现状和前途又如何呢?下面全面论述加拿大地理学的特色和动向、学会状况、学术刊物、课程、大学地理教育、就业等。一、加拿大地理学的历史 20世纪初以前大学不开地理课,仅中学有地理课程。1910年蒙特利尔大学第一次开设地理学课程,但并未列为独立的学科。1922年不列颠·哥伦比亚大学开设地理学学科,但是仅是地质地理的合并学科而且只开自然地理学课程,老师是地质学者。1936年多伦多大学成立正式的单独的地理学科,1940年开始招收研究生。 相似文献
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陈传康 《地理与地理信息科学》1995,(4)
关于旅游地理学高级人才培养系统地理科学作为相对成熟的学科，具有大学生、包括硕士和博士研究生，甚至博士后等高级人才培养系统。旅游地理学作为地理科学的一个分科近２０年来逐步获得童视，与已成为大学地理系一个“热门”专业。最先各院校地理系开设旅游地理课，北京... 相似文献
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周进步 《地理与地理信息科学》1998,(3)
对于旅游地理和旅游开发研究，笔者认为大家都可以掌握这方面的知识，正如郭康先生在他的新书《旅游开发研究》中《探索旅游地理学的研究方法与学科发展问题》一文指出，地理科学具有“跨越自然科学和社会科学”、“与多种学科相互渗透和交叉”、“把资源和环境研究作为基础”、“注重区域研究”等特点，也就是人们常说的“综合性”、“区域性”两大特点。正是这种特点，地理学拉近了自己与其它学科的距离，也拉近了它与不同专业、不同文化层次的人们的距离。旅游本身即为一种大众文化，旅游开发也是一种需要大众认可的工作。郭康先生在谈到… 相似文献
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本文采用测量法对216名高中地理教师学科知识的状况进行测查,结果显示:高中地理教师对学科基础性知识中的地理名称、地理分布、地理数据、地理规律等知识掌握得比较扎实,而对地理概念、地理景观、地理成因、地理特征等知识的掌握有所欠缺;对学科历时性知识中的地理学思想史、发展趋势和前沿领域等知识掌握情况优于地理发现史和地理图籍史;对学科认识论知识中的整体性思想、地理调查法、地理野外考察法、地理实验法等掌握情况不够理想;高中地理教师学科基础性知识、学科历时性知识的掌握情况在不同发展阶段存在显著差异,而学科认识论知识的掌握情况在不同发展阶段的差异并不明显。据此,笔者提出如下建议:高中地理教师需要认识到学科知识的重要性,注重不断更新学科知识;不同发展阶段的高中地理教师在工作中应加强相互交流,取长补短;高校的地理科学专业需要开设《地理科学导论》、《地理学史》等课程;教师培训机构应当注重开设高中地理教师学科知识的相关课程。 相似文献
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日本高校地理学科的课程设置与地理教学 总被引：5，自引：2，他引：3
日本高校中地理学学科既有设置在文科的也有归属在理科的情况;但地理学课程的设置有一定的共性,课程精简,形式多样,内涵充实。这对我国高校地理课程调整有一定借鉴作用。 相似文献