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沪，苏，浙，皖三省一市，处于长江下游平原水网地区，并有丘陵，低山分布，属暖温带和北，中亚热带气候区，濒临黄海，东海，每年为国家提供大量农产品。要利用上海浦东开发，沿海，沿江城市开放的有利条件，通过改造中低产口，利用零星荒地，开发滩涂，水面，以高产，优质，高效农业为目标，加速发展优质稻，小麦，蚕丝，棉花，瘦肉型猪，水禽，海水鱼，对虾，茶叶，特种水果等农产品，满足国内人民需要，并增加外汇收入。 相似文献
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首山位于辽宁省兴城古城之东3公里，介于古城与海滨之间，为国家级森林保护区。首山三峰相峙，状若人首而得名。清朝称“三首山”，民国称“首山”。“首山”为孤峰，平地突起，海拔329．7米，南北走向，跨越面积8平方公里。首山北连窟窿山，中间隔一隘口，京沈公路和京沈铁路从隘口通过，两山对峙，形如关门。山峰挺拔，地势险要，屹立渤海辽东湾北岸，为辽西走廊咽喉，是古邑兴城东北天然屏障。首山为历代兵家必争之地。明末清初的“宁锦大捷”，首山就是主战场。首山中峰筑有烽火台一座，高7米，直径13米，是古代传报军情的设施，遇有敌… 相似文献
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地理学科既不象语文，具有完整性和故事性，也不象数理化，具有连贯性，一环扣一环，环环相连。地理既有整体性，又有独立性；既集中又分散。在讲解之时，困难较多，容易形成枯燥乏味之势。要改变这种不利于教学的状态，只有靠教师自身的素质，提高教学的语言艺术。如果教师的语言幽默、风趣，能够把一段文字，一个事例，几组数字讲得生动有趣。 相似文献
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《大唐西域记》对塔克拉玛干大沙漠是这样描述的，“从此东行入大流沙，沙则流漫，聚散随风，人行无迹，遂多迷路，四远茫茫，奠知所指，是以往米者聚遗骸以记之。乏水草，多热风，风起则人畜昏迷，因此成病。时闻歌啸，或闻号哭，视听之间，恍然不知所至，由此屡有丧亡……。”这段言简意赅的文字，完全是对塔克拉玛千大沙漠腹地行路生活的真实写照。 相似文献
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《地理教学》2005,(10):48-48,F0003
俗话说“前人栽树，后人乘凉”，可在北京一些地方却出现“前人栽树，后人遭殃”的说法。原来，由于北京多年来采用单一树种大面积营造人工纯林，使森林内的生物多样性锐减，病虫害大量发生。比如，平原地区由于病虫危害严重，在短短四十多年里，不得不频繁更换栽植树种，上世纪50年代钻天杨，60年代加拿大杨，70年代北京杨，80年代欧美杨，90年代又换成毛白杨。再如，城市草坪大量引进国外草种，而欧美国家气候湿润，草的根系极短，引种北京后出现草皮根系不向下扎，全靠人工浇水，对于水资源缺乏的北京市而言很不合适。还有一些引进树种耗水问题越来越突出，甚至有“绿色沙漠”的提法。 相似文献
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天目山山区笋竹资源和开发利用 总被引：2，自引：0，他引：2
我国南方有着丰富的笋竹资源，开发这一资源优势，条件优异，投资少，经济效益高。天目山区笋竹资源在南方竹类资源中占有重要地位，天目山区笋竹资源分布集中，优势突出，笋竹品种多，品质优异，因此有条件进行规模性开发。但从目前笋竹资源开发现状存在着资源浪费大，利用率低，开发，原始，产品档次低，经济效益不高等问题，当前亟待加强笋竹资源开发的研究，研制新的笋产品，提高竹笋利用价值。 相似文献
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一、妙手回春似菩萨 脉管炎俗称为不死的“癌症”。如患有这种病，各种难受之苦就不断袭来：下肢肿胀，趾甲增厚，肌肉萎缩，步履不便，间歇性跛行；脚背足趾暗红，疼痛使人不能站立，坐卧不宁。如此时诊断不及时，不准确，延误诊治，可出现患肢端坏疽，有一触即被之势，变黑溃烂，流脓淌水，臭味难闻，伤口腐烂，剧疼不已，彻夜难眠。如再治疗无效，组织坏死，延及下肢膝部以上或上肢肘部。弄不好达到不可收拾地步，以高位截肢处理，病人将瘫痪终身以至危及生命！故患有脉管炎的病人到了中期都有恐惧之感，都想找专家、名医彻底诊治。其家… 相似文献
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西藏“一江两河”地区社会经济在整个自治区中占有举足轻重的地位，其社会经济二元结构特征显著，产业结构发育水平低，具有待开发区的典型特征，经济发展水平低，但温饱已基本解决，农业经营粗放，属福利型农业，自给自足的自然经济特征十分明显。该区区位适中，便于外引内联，基础设施较好，人才相对集中，有利于开发。能源交通为区域开发之“瓶颈”，且自我开发能力不足。 相似文献
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云南磷矿业的现状,问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
磷是云南的优势矿产，储量居全国首位，目前开发程度低，矿山基础薄，技术装备陈旧，采选工艺落后，资源损失浪费严重，经济效益差。文章认为，应统筹规划合理布局，调整产品结构，重点发展磷肥及磷化工，依靠科技进步，加强管理，加快该省磷矿业的发展。 相似文献
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以人为本的素质教育，要求我们在地理教学实践活动中，面向全体，因材施教，使学生能生活会学习，能合作会探究，能实践会创新。教师的角色是创设一系列活动，精心设计好自学提纲，提出自学目标，当好学生学习的指导者、帮助者和促进者。课堂上，只要是学生自己能读懂学会的，就放手让学生自学，让学生自己会学要学习的东西。学生学习新知识的过程中，会不断发现新的问题， 相似文献
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