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在“南美洲概述”一节的教学中，我设计和运用了图象，表解、数据等直观方法，配以电教手段进行教学。对课堂教学情况、学生反映普遍较好。 相似文献
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在地理教学中，充分运用图象模式，既可以培养学生观察、想象、分析、综合、判断和逻辑推理能力，又能引发学生学习兴趣。我们知道，在中学阶段一堂地理课讲授的成功还是失败，往往与教师能否充分且又恰当地运用图象模式密不可分。 相似文献
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遥感图像处理向微机化发展是遥感技术引人注目的发展趋势之一，本文采用ＬＡＮＤＳＡＴ－５ＴＭ数字图象借助适用于微机的软件系统，驿ＴＭ图象分别进行了主成分变换和彩色空间变换了这两种变换的意义及其相互结合的优势。这项试验研究在遥感图象微机应用处理、区域资源和环境调查，监测以及研究中有一定的实际意义。 相似文献
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等密度分割仪具有多种功能,在图象分析中广泛运用。我们这次使用的是日本Phosdac—1200型等密度假彩色分割仪,对透明片和非透明片进行等密度分割,利用监示器上显示的彩色(假)等密度分割图象进行分析判读,同时对某种要素,即特定密度范围内的面积,以点密度和相对密度进行测定。在建立芦苇解译标志和计算面积产量方面进行了初步尝试,取得了较好的效果。 相似文献
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当前计算机辅助教学正在日益普及，成为越来越多的教师所掌握运用的新教学手段。随着计算机硬件和软件的日益完善，计算机在进行教材处理、课堂教学方面的运用前景越来越广阔。但正象其他的电教设备一样，计算机也是要由人来操纵和掌握的，尽管计算机较之其他的电教设备具有更大的优越性，但如果不摆脱旧有的传统教学观念，穿新鞋走老路，那么计算机在教学中的运用可能是徒有形式，取不到应有的效果。 相似文献
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本文介绍黄河口幅卫星遥感图象二次增强处理试验的技术和经验。本试验的目的是探寻卫星遥感图象地学应用的潜力,最终做出1:20万的黄河口三角洲地区彩色数字图象和黄河口局部子区1:10万彩色数字增强图象获得令人满意的地学应用效益。 相似文献
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卫星多谱段扫描图象MSS的定位问题 总被引：1，自引：1，他引：0
在多谱段扫描图象的利用过程中,定位问题显得愈来愈重要。如使用同一地区不同时相的多谱段扫描图象对地面某种要素的变化部分作对比分析或特征提取时,以及与其它类型图象匹配时,必须对图象作几何处理。本文对数字处理方法的研究结果作一介绍。 相似文献
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本文首先说明遥感系统收集的夜间光分布数椐,其次则是分析所得到的各城市光的分布图象,并与经济现象对应地进行研究。关于夜光图象夜间图象,系指通过DMSP拍摄的象片。 相似文献
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历史事实总是通过一定的时间、地域、人物的活动发生和发展起来的。由于字不能直接反映为直观的复杂的形象，因此只有借助于历史地图，把叙述的史实落实到图面上，才能使人清楚明白，一目了然。在初中地理课中，有些内容属于历史地理知识。如果教师单纯用语言加以叙述，即使讲得生动、有趣。但也好比无源之水，无本之木。不能形成为表现地域空间的图象，削弱了对这一部分知识的理解和掌握。如在教学中，引入与教学相关的历史地图，图结合，把字变成有血有肉的形象，不但可以帮助学生理解和掌握知识，而且使学生产生耳目一新之感。激发学生的学习兴趣。 相似文献
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为提高土地覆盖分类精度,本文应用SPOT.HRV卫星图象,将其空间信息(增强处理图象)叠加到光谱信息(原图象)上的方法编制土地覆盖类型图,并设立9个探讨项目,通过分类精度检验表明:用增强处理图象进行分类时PCC从88.1%提高到92.2%,区分精度从91.0%提高到96.5%,误分率从19.0%减少到7.5%。作业效率也明显提高。 相似文献
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郑威 《地理学报(英文版)》1962,(3)
近代航空技术的发展,不但使我们减少了空间的障碍,扩大了观察的视野,也使我们改变了研究自然资源的方法。如运用航空摄影技术所取得的地球表面光谱图象,不仅记录了地物的详细轮廓图形,也表达了地面光谱反射情况细微差异的特点,它们按照中心投 相似文献
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近代航空技术的发展,不但使我们减少了空间的障碍,扩大了观察的视野,也使我们改变了研究自然资源的方法。如运用航空摄影技术所取得的地球表面光谱图象,不仅记录了地物的详细轮廓图形,也表达了地面光谱反射情况细微差异的特点,它们按照中心投 相似文献
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高中地理新大纲新教材的特点之一就是人地理内容的比重增加了，尤其是下册更是如此，并首次鼓励采用案例进行教学。在教学过程中，为了落实新教材新大纲的要求，针对学生的特点，很多教师都尝试采用案例进行教学的课堂教学模式。那么，什么是案例教学?怎样运用案例进行教学呢? 相似文献
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新课程采用理论阐述与案例分析相结合构建教学内容。如何运用案例教材，开展地理案例教学，有待于深入研究、探索。本文结合上海港区位案例，介绍地理案例教学的实施过程，并初步探讨地理案例教学的优势、局限性及应注意问题。 相似文献
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在我国一些文学艺术作品和中外重大历史事件中都有一些关于月相的相关知识，如果把经典的古诗和歌曲、著名的绘画和历史同月相教学有机地结合起来，不仅能增强学生的学习兴趣，培养学生灵活运用知识的能力，而且还能提高学生的文学理解力和艺术鉴赏力，使学生受到自然美和文化美的双重熏陶。诗、歌、画、史在月相教学中尤以古诗词的运用为主，古诗词可以贯穿月相教学始终。总体上看，诗、歌、画、史课程资源在月相教学中的运用主要包括以下几个方面： 相似文献