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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
话说古城阆中街道名称的由来,民间,流传着一则顺口溜:“阆中的城是名城,名城的街道多古名,街名的由来多传说,因史得名的难数清。”的确,阆中的古街名是历史的载体,它有许多生动的历史故事。如三陈街和管星街名的由来,它不仅是传说,而是历史,是活生生的历史故事。城东的三陈街,街名中的专名“三陈”,是北宋状元陈尧叟陈尧佐、陈尧咨等陈氏三兄弟的简称。“三陈”的父亲陈省华是五代后蜀和北宋时的重臣。家中富实,经常得到政府的赏赐。但他家用很节俭,日常生活大都自己料理。“三陈”小时候在城郊锦屏山走读,后又在东郊嘉陵江…  相似文献   

2.
“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。”地理学习中属于识记的地名很多,命名繁杂,强记是一道绕不过的坎儿。有些地名忘了又记,记了又忘,让人发“愁”。然而我们若展开想象,巧记地名,可以调剂学习情绪,减轻记忆负担,提高学习效率。教学实践中,笔者启发学生充分想象思维,收到了事半功倍的效果。  相似文献   

3.
刘书奇 《地理教学》2004,(11):29-30
今年六月五日世界环境日的主题是“海洋存亡,匹夫有责”。海洋是地球生命的摇篮,是地球生态系统最重要的组成部分。本节教学设计,不仅让学生了解知识本身,更重要的是让学生形成开发利用资源与保护资源、保护环境并重的观点,增强海洋意识。通过案例分析,使学生感到教材是“活”的、“动”的、“新”的,写的是他们身边的事;解读世界环境日的中国标识,使得主题突出,视觉强烈,有助于学生的理解,拓展学生的想象空间。  相似文献   

4.
在大力实施素质教育的今天,如何充分挖掘学生的思维潜能,发展思维能力,是广大地理教师不断探索的重要课题。其中,创设良好的思维情感,实现对思维的动力、调节、导向等作用,是提高中学生思维能力的有效途径之一。下面对创设思维情感的有关问题,作一初步的探讨。一、挖掘知识魅力,引起思维兴趣兴趣是倾向性的认识,是学生感知事物,追求和探索新知识,发展思维的强大动力。布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”丰富多彩、时空广布、文理兼备的地理学,对喜欢言古论今、谈天说地的中学生来说,是有刺激性的。因此,地…  相似文献   

5.
说到城市,我们会立刻想到高大的楼房、宽阔的街道、如流的汽车。作为城市的基本构成,这些当然都是必不可少的,是要大力发展的。但这还不够,或者说一个新兴城市进入大的发展阶段只考虑到这些是不够的,是不全面的。城市是经济发展的产物,同时又是文化发展的产物。建设一个城市如果没有注意到它的文化构成,它的建设是畸形的,它的发展前景不会是很广阔的。  相似文献   

6.
蒋兴东 《地理教学》2007,(10):30-32
对话,是现代人类的一种生存状态,是人们达成共同目标的有效策略,在地理课堂中,最有价值的教学方式莫过于对话。也许,对话并不是最有效率的教学方式,但“教学原本就是形形色色的对话”。因此,“平等对话”是地理新课程的必然要求,是对话的时代精神在地理教学领域的回应。  相似文献   

7.
市辖区是由市管辖的一级行政区域单位,是指城市中以管辖非农业人口为主的城区。它是城市政治、经济、文化、人口规模发展到一定阶段的产物,是整个城市政权的重要组成部分,其行政地位一般相当于县。长期以来,我国市辖区设置和调整工作的随意性较大,缺乏科学、统一的规范与标准,导致日前的市辖区制存在诸多问题,影响了各个区本身及整个城市的优化、协调发展。调整市辖区,是加快现代化大城市建设的迫切要求,是理顺城市管理体制的有效途径,是顺应城市化发展趋势和广大人民群众意愿的重大举措。  相似文献   

8.
刘伉 《中国方域》2004,(6):28-31
“君主国”——以君主为国家元首的国家,是一类同“共和国”相对而言的国家体制,君主制是一种最古老国家体制,也是迄今为止人类历史上历时最长的国家体制(在旧时代,很长时间甚至是惟一或占绝对优势的国家体制)。从发展趋势看,这种体制当然是在走下坡路,过程虽然漫长,实行此类体制的国家,数量毕竟在逐渐减少。特别在20世纪,情况更是如此。  相似文献   

9.
如何增强地理课的吸引力,提高学生对地理知识的学习兴趣,促进学生全面发展,是当前中学地理教学的重要课题。地理课教学的吸引力,是指在地理教学过程中,能把学生的心理活动集中到地理课程内容上面来的力量。从现代教学理论出发,地理教学是地理教师与学生之间的双边活动,即双方都要动员和投入到自己的全部智力、情感和意志上并交互发生影响的过程。实践表明,在地理教学过程中,教与学双方之间有两种交流来推动教学活动的进展。其一,是知识流;其二,是情感流。向学生传授和讲解地理知识,培养观察能力,开展地理德育活动,都是在教与…  相似文献   

10.
《地理教学》2006,(10):47-47
交通线的修建极大地便利了人货进人新疆,但令人没有想到的是,随着这些交通线的开通,一些外来的有害生物开始随交通线进入新疆,疯狂地啃噬着新疆的林木。危害最大的是天牛、苹果小吉丁等4种外来有害生物。新疆农业大学教授施登明介绍,外来有害生物传入一个地区的途径有两种:一是靠自身的传播,一是通过交通线传播。新疆因为有广阔的沙漠、戈壁,客观上限制了外来有害生物的自身传播,所以,外来有害生物多数是通过交通线传播进来的。都是随着国际间、地区间的经贸交流,随着木质品包装,随着工业材料,随着林木、苗木传入新疆的。  相似文献   

11.
瀛海漫笔     
对外国国名的翻译,是一门学问,也是一门艺术。有的是意译,有的是音译,有的是一半意译一半音译。  相似文献   

12.
我们知道,地理环境本身是一个复杂的系统,因此用系统理论来研究和剖析地理教材,可更好地揭示教材中的内容和规律。然而要了解地球的运动,首先就要了解地球在宇宙中的地位,从系统论的观点来看,系统有不同的级别,地球与月亮共同组成了地月系,而地月系仅是太阳系是一个系统,而太阳系又只是银河系中的一个子系统,银河系是总星系的子系统,总星系是目前观测到的字宙的一个子系统。  相似文献   

13.
我国西部大开发中的资源观问题   总被引:7,自引:1,他引:7  
该文指出我国西部具有明显的资源优势,资源是西部大开发的核心。应在保护中开发,在开发中保护,资源开发与环境保护并不总是对立的,发展才是硬道理,知识经济在我国初见端倪,21世纪初自然资源仍然是支撑我国经济增长的基础,阐明新老资源观是连续的,并不是对立的观点。  相似文献   

14.
马世章  于霞 《地理教学》2001,(7):20-21,19
布鲁纳认为:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的参与者。”培养学生的自学能力,是当前教育教学改革中的一个重要课题,是时代发展的客观要求。因此,构建一种新的课堂教学模式,变传统教学的“要我学”为学生自主学习的“我要学”,充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性,是教师在教学实践中研究和探讨的一个重要课题。笔者在教学实践中,经过反复实践发现,“学案导学”是探索解决这一课题的有效途径之一。  相似文献   

15.
中俄是地缘相接的两个世界大国,近年来,由于双方领导人高度重视,中俄战略协作伙伴关系不断深入发展,两国经济贸易合作的发展潜力十分巨大。尤其是在能源领域,俄罗斯是当今世界最大的石油出口国之一,而中国则是最大的进口国之一,因此,俄罗斯能源产业发展、能源外交等都对中俄能源合作产生重要影响。  相似文献   

16.
白志民 《地理教学》2005,(10):45-46
以往地理教学只重视书本知识,不重视实践能力,理论脱离实际。所以,重视和加强学生的社会实践教育,是当前深化教育改革、搞好素质教育的重要方面。因此,到野外观察是学习地理所必须的,也是搞好地理课堂教学所必须的。  相似文献   

17.
白云鄂博是一块位于内蒙古草原北部的山间宝地。想当年,一代天骄——成吉思汗策马凯旋路过此地,往日疾驰如飞的胯下坐骑突然驻足不前,以为是山神挡路,便翻身落马大行八拜九叩之礼,当即册封“白云鄂博”,蒙语是“富神之山”的意思。其实哪里有什么神山,原来是马蹄铁被磁性矿石给吸引住了。白云鄂博的确是一座宝山,现已探明有60多种金属矿物,光是优质的露天铁矿就可供开采几十年。更令人瞩目的是它蕴藏着丰富的稀土资源,其总储量占世界的80%以上,是一座举世罕见的超大型稀土矿,使我国成为世界上稀土资源最为丰富的国家。  相似文献   

18.
街道门牌号是地名管理的重要内容之一,因而,对门牌号给予充分的关注和重点研究是十分必要的。关于街道门牌号的质的属性,曾引起很多专家学者的注意,研究论文迭出,其中最重要的结论是:街道门牌号的本质属性是地名。对此,本文完全同意。但对于街道门牌号量的分析较之对它的质的属性的研究则显得无力。有人甚至认为没有分析的必要,他们认为门牌号就是门牌号码,门牌号码就是数字,已经“量化”了,其实不然。所谓“量化”,是指对某事物某特定方面量值大小的认识、研究、表述和应用。根据此定义,我认为,我国传统的街道门牌号虽然表面…  相似文献   

19.
丹东市赴朝边境旅游发展研究   总被引:8,自引:0,他引:8  
丹东市是中国最大的边境城市,赴朝旅游是丹东市特许经营的旅游项目,赴朝旅游是丹东市特许经营的旅游项目,赴朝旅游是其旅游业发展的龙头,赴朝旅游主要受制于朝鲜半凫局势的走向,其发展趋势是不断增长的,并且市场具有较大的不稳定性。赴朝旅游带动丹东市旅游业全面发展的同时,也为朝鲜经济的全面振兴注入了活力。  相似文献   

20.
自学是指一个人能主动、独立地学习,获得原先不知的知识或不会的技能,并能运用这些所学知识和技能。自学是相对于教学而言的,在学校中所安排的教学,主要取决于教师的教,学生所学的知识与技能决定于教师,相对地来说,学生是比较被动的一方面,较多地依赖于教师。而自学对于想学习的学生来说,学习什么、怎样学习、达到什么要求等,相对地主要决定于学生自已,是比较主动,独立的学习。  相似文献   

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