共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
随着新课改的不断推广,各学科在课改教学实践中的问题也一一浮出水面,地理学科也不例外,作为教学一线的高中地理教师,在使用新课程实验教材的过程中发现教材的自然地理部分相关图像和文字描述分离这样一个问题,即教材淡化了对自然地理事物和现象概念的解释,而是注重对各种地理现象及其特征的文字描述,缺乏相应的图像信息加以补充说明。因此,在高中地理教学中要注意学生地理动态思维方式的培养与建立。 相似文献
3.
自然地理在高中地理教学中,具有很重要的地位。它不仅是学习"人文地理""区域地理"的基础,而且还影响到其它学科的学习,如"文史哲""理化生"等。自然地理的教学,要做到既教"地"(地理事物和地理现象),又讲"理"(地理规律和地理原理)。而地理的"理",既是自然地理教学的"难点",也是自然地理教学的"魅力"所在。它不仅新课 相似文献
4.
正一、从高中地理教材体系安排看"必修3"在高中地理新课程必修教材体系中,地理"必修1"和"必修2"两个模块主要阐述有关的地理基本知识和基本原理,"必修1"主要涉及科学领域,以组成地理环境各要素的运动为核心,揭示基本的自然地理过程和规律,即重在阐述有关自然地理方面的基本知识和基本原理;"必修2"主要涉及人文与社会领域,以人类活动为核心,分析人类活动与地理环境的关系,即重在阐述人文地理方面的基本知识和基本原理。"必修1" 相似文献
5.
一、盘点教学现状
1．人地关系成为地理教学时的思维主线
新课改以前,人地关系作为地理教学时思维主线的作用没有得到应有重视。高中地理必修课程内容中自然地理和人文地理两部分的界线分明,教学顺序为先自然地理后人文地理。课程设计和教材编写也不强调或体现两者之间存在的紧密联系,因为有关人地关系的表述一直到人文地理的最后才出现。 相似文献
6.
7.
中国历史地理学的回顾与展望——建所70周年历史地理学研究成果与发展前景 总被引：2，自引：1，他引：1
回顾了中国科学院地理科学与资源研究所(以下简称地理资源所)历史地理学科组成独立学科建制以来的半个多世纪中,在历史自然地理、历史人文地理、历史区域地理与历史地图编绘等方面所开展的大量工作;尤其是在历史自然地理和历史区域地理研究方面更具优势,硕果累累,在国内外有广泛影响.在对历史地理学未来研究进行展望时,特别指出由于地理资... 相似文献
8.
一、分析教材1．教材的地位作用八年级下册主要从全国范围内选取不同尺度的区域,通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征,掌握学习区域地理的一般方法。珠江三角洲地区作为我国改革开放起步最早、经济发展创造奇迹最多的前沿地带,是我国—个富有特色的地理区域, 相似文献
9.
10.
自然地理学的大数据研究 总被引：1，自引：0，他引：1
大数据给科学研究带来了机遇与挑战,但针对自然地理学的研究很少.基于此,该文结合大数据理念,立足自然地理学特点,分析了自然地理学的大数据源、大数据研究方法及相关变革.认为自然地理研究中的大数据源主要包括遥感大数据、地面传感器数据、自发地理信息和地理成果累积数据,对地观测、自动感知和自发地理信息是其主要生产方式.自然地理的大数据研究方法重点在地理信息科学的升级与变革,集中在数据-信息-知识的处理过程中.大数据背景下自然地理研究将向数据密集型范式转变,地理研究将实现新的综合,应用性地理学得到发展,研究队伍结构更加多元化,众包研究成为新的方式.要在自然地理研究中充分合理地使用大数据,还需要数据开放与共享政策的支撑,同时有必要开展大数据地理学研究. 相似文献
11.
正20世纪70年代竺可桢先生组织编写《中国自然地理》丛书,其中分册之一即《历史自然地理》,1982年由科学出版社出版,由此掀起研究历史自然地理的热潮。随着地理科学技术进步,历史史料再度发掘,《历史自然地理》难以满足现实需求。邹逸麟、张修桂先生在《中国自然地理·历史自然地理》基础之上,吸收20世纪80年代以来的历史学、 相似文献
12.
2010年7月31日至8月1日,"自然地理学与环境变化"学术研讨会在河北师范大学隆重举行.本次会议由中国地理学会自然地理专业委员会、CNC-IGBP & CNC-IHDP土地变化科学工作组:国际景观生态学会中国分会、中国地理学会山地分会、全国高等院校综合自然地理教学研究会、全国生物地理教学研究会、全国土壤地理教学研究会等8个学术团体共同主办,由河北师范大学资源与环境科学学院、河北省环境演变与生态建设实验室和中国科学院地理科学与资源研究所土地覆被变化与土地资源研究室承办,河北省地理学会协办. 相似文献
13.
《历史与社会》既不是一门历史课，也不是一门社会课，而是一门综合学科，它包括社会、历史、地理和政治等学科知识。而教材中出现的地理知识，不是自然地理，而是人文地理，而且知识量比重又很小。但是，纵观教材的整体是以地理为基础的。因此，教师在教学中要立足教材，夯实学生应掌握的地理基础知识。既不要拔高，又不要过分拓展，重在培养学生的思维能力和综合实践的运用能力。 相似文献
14.
《自然地理学》是地理科学类各专业重要的主干课程。地理科学类的地理科学(师范类)、资源环境与城乡规划管理、地图与地理信息系统三个本科专业,都要开设《自然地理学》课程,并要求加强实践性教学环节。 相似文献
15.
在初中地理教学中,经济地理部分一直是教学的难点,因而如何让学生学好经济地理,这也令教师大伤脑筋,如果我们在分析有关经济地理教材时,不难发现：一个地方经济的发展是与当地的地形,气候,交通,资源等自然地理方面有一定联系,因而,我们把这自然和经济二者结合起来,往往会化繁为简,化难为易。 相似文献
16.
“南美洲自然地理概述”是七年级地理下册第八章第一节“南美洲概述”的前半段内容，也是该章的重点内容之一。教材从地理位置、海陆轮廓、海岸线特点、面积说起，详细介绍了南美洲地形、气候、陆地水、动植物等自然特征。同时为教材后半部分人地理的教学内容打下基础。 相似文献
17.
地理学科的特点决定了分析与比较在地理教与学中的重要性。区域地理是自然地理和人文地理的出发点和归宿,鲜明地体现了地理学科的区域性、整体性和综合性特点,是地理学科的基础和重要内容,也是近年高考的重点和高频点。仅就2013年全国各地高考试卷而言,对于分析比较能力的考查非常普遍。 相似文献
18.
19.
美国是北美洲的大国，是资本主义经济高度发达的国家，世界地理教材对其自然地理和经济地理作了较为详细的阐述。为了让学生便于记忆、相互比较和灵活运用美国的地理特征。在教学过程中，我采用了一系列的“三”和“五”来概括其地理特征，效果较好，现归纳如下： 相似文献
20.
发达地区版《自然地理》、《吐界地理》、《中国地理》五册课本共有多少图像?笔者作了初步统计，共有600余幅，平均每册120余幅。从这一数字中，可以看出图像在教材中的比重和作用。有了地理图册，编者为什么还要煞费苦心地设计如此众多的图像?这是由于课本图像与地理图册相比，具有内容简明，重点突出，要素单一， 相似文献