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提起NBA大赛，恐怕大家都喜欢看吧!那快速的攻防转换，精准的空中接力配合，魔幻般的背后传球，大力单手灌篮，绝妙的空中飞人表演，形成了磁石般的引力，吸引了无数的观众。无疑，绝大多数中学生也是NBA的忠实观众。在这种情况下，只要我们地理教师正确引导，就能做到既看NBA大赛，又能轻松学好美国地理。 相似文献
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不同年龄段、不同性别的中学生有不同的个性和兴趣,对不同地理教学方法的接受程度也不同。地理教学方法是教学活动中非常活跃的因素,对学生感兴趣程度的研究,有利于提高教学效率,促进学生的发展。通过对重庆市两所中学240名学生的调查,运用得分率计算分析和x2检验发现:中学生喜欢较为直观、生动的地理教学方法;"教师单一讲授"虽然是学生最不喜欢的教学方法,但初、高中学生对此教学方法的接受程度有所差异;新课改理念下增强学生参与性、自主性的教学方法正逐渐受到中学生的欢迎;男、女学生对不同教学方法的兴趣存在着一定的差异,但差异显著性不高。最后针对地理教学方法的优化组合提出了自己的建议。 相似文献
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何妨歌上一曲 活跃课堂气氛 总被引：1，自引：0，他引：1
一串美的音符就是一串美的享受。中学生特别喜欢唱歌,他们常常抄下一首首心爱的歌曲,并经常哼上两句。许多歌曲都不同程度地蕴含、渗透着丰富的地理知识,在地理课堂教学中,若能根据教学内容的需要,适时让学生唱上一首歌曲,对于激发听课兴趣,活跃课堂气氛,加深理解知识,陶冶思想情操必将发挥意想不到的作用。 相似文献
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姚明、刘翔等在体育上的成功，在中学生中掀起了体育热。很多学生不仅乐于参加体育运动，而且对体育明星及比赛规则了如指掌。倘若我们细细研究，还会发现许多体育运动项目含有一定的地理要素，或者说和地理有一些有趣的联系。在地理教学中，如果能把学生耳熟能详的体育项目和体育明星与地理知识加以巧妙的结合，想必会引起学生的兴趣，从而增加教学的生动性。 相似文献
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在一次关于初中学生对地理课堂喜欢程度的调查中,有21％明确表示不喜欢,有51％的学生表示没有感觉,只有28％的学生表示喜欢。这些数据非常不乐观,也迫使我们地理教师反思：为什么学生普遍不太喜欢地理课？我认为原因大致有以下几个方面：①地理学科内容比较抽象,与学生的日常生活距离遥远他们主动构建知识的基础经验不足。 相似文献
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正初一时,学生学习鸦片战争之前的中国古代史。到初二时,学生开始学习中国地理。所有历史事件的发生,都有一定的地点和时间,都是在特定的地理环境中发生的。历史事件往往与地理环境有着密切的关系。中国历史和中国地理之间,自然有着密切的联系。在轰轰烈烈的重大历史活动中,隐含着许多地理知识的应用,隐含着许多有趣的地理问题和谜团。将初一历史课本素材在初二和高中的地理教学中巧妙应用,进行实例探究 相似文献
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推荐了10部优秀的地理科普读物,旨在提高中学生学习地理的兴趣,培养中学生的阅读能力,弥补当前地理课堂教学的不足。 相似文献
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高中新课程改革关注课堂教学中学生主体性的发挥,提倡对话教学,问题教学。然而实际教学中,许多教师对相应的知识点事先准备了相关的案例和设计了若干问题,课堂上“层层逼问”学生,学生只能从教师给的案例材料或教材中找到教师满意的答案进行回答。一堂课下来教师问学生答,学生的活动时间多了,主动思考少了。 相似文献
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新课标是在传统教育桎梏的背景下产生的新生事物,其目的在于从实际出发深化教育改革,优化教育资源配置与整合,以充分体现学生的主体地位为核心,以发展学生群体多元智能因素为基础,以面向未来培养“四有”创新人才为宗旨。中学地理新课标教学的主要任务在于：培养中学生现代公民必备的地理素养,满足中学生不同的地理学习需要。 相似文献
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许多学生都认为，英语真难学。其实，我觉得最主要的是我们周围缺少学英语的气氛。同样的，如果我们能营造一个学习地理的氛围，培养学生的参与意识，那么学生也会觉得学好地理确实是一件轻松的事了。我认为，学好地理应从以下几个方面入手。 相似文献
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图像系统、课文系统、作业系统共同组成了地理教科书的表层系统。图像系统不仅能够彰显地理学科特色,而且在培养学生地理素养方面具有不可替代的作用。地理教科书图像系统在组织编写中会受到政治、经济和文化的影响,受到科技水平、教育制度及学科发展的制约,并在不同程度上表现出特定历史时代的印记。本文选取新中国建国前（1904--1948）具有代表性的初中地理教科书中的图像系统为样本,通过对其编写社会背景、总体特征以及各类图像的详解等研究。 相似文献
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对于中国地缘政治的现实,美国的讨论比中国热闹得多。今年5／6月期《外交》杂志有多篇文章涉及到中国,仿佛各自在表述美国对华战略的不同层面。虽然这可能只是一个巧合,但也可以看出美国的许多智囊人物都怀揣着锦囊,并且在热烈讨论他们的观点——这是美国实力的一个极为重要的组成部分。与《外交》杂志文章呼应的是沃玛克教授对中国历史地理的考察。 相似文献
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北京大学地理系资深教授, 中国地理学会世界地理专业委员会前副主任委员, 张景哲先生于2011 年8 月25 日在美国芝加哥仙逝, 享年92 岁。作为他的学生和共事多年的忘年之交, 我愿意与朋友们分享张先生的生前业绩, 让历史记住这位爱国的地理学家。 相似文献
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情境教学是一种符合中学生心理特点和认知规律的教学方法，它可以为学生创造良好的学习氛围，并以此激发他们的学习兴趣和动机。然而，许多地珲课堂教学情境的创设，或只被用在教授新课之前的教学导人，或在同一教学内容中运用了很多互不相干的情境。对此，我们认为，若能让某一教学情境贯穿课堂教学始终，并在逐步地扩展这种情境内涵的过程中，激发学生的潜能， 相似文献
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地理学科与人类的生存和发展密切相关，中学地理教学对中学生素质提高有明显的影响和突出作用。人类生活的所在地为人类的生存和发展提供了环境条件，因此，要提高地理教学效果，使学生感到所学地理知识对其发展有用，教师应紧密联系本地社会生产、生活实际，挖掘和拓展相关地理的教学内容，进行积极主动、生动活泼的教学，以提高学生的社会责任感、科学文化素养，养成良好的生活习惯，并促进当地经济建设的发展。那么，如何结合本地社会生产、生活实际，展示地理教育的地方特色呢? 相似文献
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践行地理是美国《生活化的地理：国家地理课程标准（第二版）》中的新理念和亮点,美国新课标以案例的形式呈现了在课堂中如何践行地理。马扎诺的教育目标新分类学在布鲁姆目标分类学的基础上,考虑了自我系统和元认知系统在认知过程中的重要性,用该方法分析教学案例有利于全面掌握学生的认知发展过程。在教学实践中,可借鉴践行地理理念,发展学生的自我系统和元认知系统,促进学生的认知向高阶发展。 相似文献
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“中国的行政区划”一节是人教版九年义务教育第三册教材的重点和难点，是学好中国地理的前提和基础，是学习中国区域地理的钥匙，也是对学生进行爱国主义教育的良好素材，同时它对学生今后的学习和生活都是不可缺少的知识。那么，如何才能收到良好的教育教学效果呢? 相似文献