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“几回回梦里回延安,双手搂定宝塔山”。2010年的10月,我终于有机会来到了让我倍感亲切的延安。虽然只有短短一周的时间,但我的学习笔记却足足记了一大本,从杨家岭到枣园,从王家坪到南泥湾……这里的每一个小屋、每一张照片、每一棵树……都在震撼着我的心灵,涤荡着我的灵魂…… 相似文献
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2014年的2月到6月,我有幸赴台湾屏东教育大学交流学习了一个学期。学习课程之余,我也游历了台湾的山山水水,接触到了台湾民众的生活。这座曾远在天边的祖国宝岛,在一学期过后显得那么立体和真实,而且此次交流带给我的思考也远没有结束,很多方面都让我感觉到我们与台湾＂这么近,那么远＂。对于远近的感知首先体现在地理距离上,上海到高雄航线距离达964千米,千里之外,不可谓不远, 相似文献
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圣地拉萨──西藏见闻之一吕志贵波音７３７飞机象只翩翩的大鸟，稳稳地停在贡嘎机场，渴慕已久的拉萨终于到了。到西藏青年报援藏的我迅速地从机舱里钻出，啊，蔚蓝的天空清澈得如同水洗一般，几朵蓬松、柔软的云团在蓝汪汪的“水”里飘呀飘，连白白的云彩丝儿都看得清清... 相似文献
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在大气圈中经常有各种不同成因的矿物微粒。宇宙尘埃雨在不断地降落。爆发类型的火山喷发出的火山灰能拋到15—20公里的高度;被风扬起的沙漠尘埃能带到数千公里之外。大海里的飓风,从浪尖上把水的微粒卷入空中,蒸发后在空气里留下了很多极微小的结晶物。 相似文献
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1956年我重入故宫,院长吴仲超交给我的第一项任务,就是对各殿作陈设计划,看看能不能展示乾隆时代的风貌。太和殿正中设须弥座形式的宝座。宝座的正面和左右都有陛,宝座上设雕龙髹金大椅,这就是皇帝的御座。椅后设雕龙髹金屏风,左右有宝象、香筒等陈设。宝座前面在陛的左右还有四个香几,香几上有三足香炉。当皇帝升殿时,炉内焚起檀香,香筒内插藏香,于是金銮殿里香烟缭绕,更为肃穆。1915年,袁世凯篡权称帝的时候,把殿内原有的乾隆帝所题匾额“建极绥猷”以及左右联尽都拆掉,把雕龙髹金大椅也不知挪到何处去了。椅后的雕龙髹金屏风还保留下来,… 相似文献
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记得在高一刚进行完第一个单元教学时,有一个单元活动是“如何阅读地图”,如何在地图上判读方向,本来觉得这是一节很普通,自己很熟悉的内容,大学里都做过的,并且平日熟知的东西,感觉很有把握：所以在备课时简简单单地写了一下教案,就进了课堂。没想到,前面还很顺利,到中间时,学生特别感兴趣的东西——旅游图（导游图）的判读来了,学生怀着极大的兴趣,把每一个步骤都分析的透彻淋漓,最后一步不明白了,向我抛来了第一个“球”： 相似文献
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火堆里抢下的木雕 1978年,齐白石家乡湘潭的刘艳平无意中发现了一张精美木雕床,当她拂去灰尘看到“木人”的印章落款时,意识到美术史上一段空白即将由这件木雕来填补,从此开始了十八年的漫长收集。“现在只有最穷的人还用这种老土的睡床,在湘潭这些床都是弃置在柴房当柴火烧的,所以我手脚要快,慢了说不定连一块板都找不到,有几次我是在火堆里把这些东西抢下来的,他们以为我是疯子。” 精致的木雕展品很具吸引力,但是否出自齐白石之手,有待专家鉴定。 两名广州美术学院的学生正在仔细查看木雕上有关齐白石的落款。展览还未 相似文献
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一、储备知识。架设知识经验与教材新知的桥梁。苏霍姆林斯基说过，如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力：学生感到这些知识是帮助他把‘头脑里已有的’东西弄得更加清楚所必不可少的。 相似文献
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在许多音乐歌词中,蕴藏着丰富的地理知识。在教学过程中,把这些歌词运用到课堂教学中去,能活跃课堂气氛,产生良好的教学效果。
如：我在讲授黄河时,播放歌曲《黄河愿（张明敏演唱）》 相似文献
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记得在中学读书时,西汉初期霍去病将军“匈奴来灭,何以家为!”的名言,使我难以忘记。千百年来,这句名言也鼓舞着多少仁人志士,前仆后继,抗击侵略者,维护民族的尊严。二十多年后的夏季,正是八百里秦川麦收时节,我终于有机会到西安,特地去拜谒了仰慕已久的霍去病墓。 相似文献
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一次上课时,我问到西双版纳的民居有什么特点,能够反映当地气候的什么特点？有一位学生把手高高地举起说：我知道!当时考虑时间不够,我没有给孩子一个机会,而是按照自己预先准备好的资料作了相关介绍。可事后我了解了相关情况,原来这个学生到过西双版纳,对那里的气候深有体会,在那里独特的民居里照了好多照片!我不禁深深自责,如果让这个学生“现身说法”,将会满足他多少自豪感,将会使知识和生活形成多么紧密的结合。 相似文献