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南昌现在已经开放的红色景点中,和朱德相关的景点也许是最多的:“八一起义”纪念馆、朱德旧居和朱德第三军军官教育团团址。瞻仰完“八一”纪念馆,右拐走中山路,10分钟左右到东湖,左拐进湖西岸的百花洲路,尽头就是民德路,这条路上集中了许多小景点:进武厅、佑民寺、水观音亭、东湖、南湖、贺龙指挥部和在尽头附近的滕王阁。 相似文献
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国学大师王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问，必经过三种境界：‘昨夜西风调碧树，望尽天涯路’，此第一境也；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境也；‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’，此第三境也。”教师指导学生学习，也应有“三种境界”。 相似文献
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内蒙古自治区国土资源厅执法监察局紧紧围绕自治区“8337”发展思路,认真贯彻落实厅党组部署的各项工作,充分发挥国土资源执法监察对地方经济发展及社会和谐稳定保驾护航的功能,坚持服务保障和严格监管并重,较好地履行了职责.
记者采访了内蒙古自治区国土资源厅执法监察局局长赵昉,了解执法监察局在执法监察、维护国家土地资源方面的突出贡献.据赵昉局长介绍,内蒙古自治区国土资源厅执法监察局的工作总思路为“理顺关系,转变工作重点,求实效.通过严密部署和严格执行,我们的工作基本实现了从‘面’到‘点’、从‘地’到‘矿’、从‘转’到‘查’、从‘察’到‘改’的转变.” 相似文献
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一、妙用“双手”，讲清地震坡中的纵波和横波概念。具体做法是：向前伸出一只手，视手掌为一个运动“质点”，若手掌边上下反复运动边向前进(即“质点”运动方向和前进方向一致)，是纵被；若手掌边左右或前后摆动边向前进(即“质点”运动方向与前进方向垂直)，是横渡。讲清纵横披的性质后，用此法还可以巧妙演示；地震发生时，震中的人们为什么会感到先上下颠簸，接着前后、左右摇晃。 相似文献
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长春的源头——新立城
很少有人知道,今天的长春,200多年前长春设冶时,衙门便建在伊通河东岸一块平坦的开阔地上。那里原来并没有人家,就在这样一片河滩地上建起了简陋的房子,围起一座院墙,便设立了“长春厅”。这座小小的“土城”,因为是在空地上刚刚建立起来的,便被命名为“新立城”,这就是新立城名字的由来,一直沿用到今天。 相似文献
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《地理教学》2006,(7):28-28
作为上海21世纪标志性交通建筑一上海铁路南站交通枢纽，已于2006年7月1日将正式开通运营。上海南站是中国内地铁路建设中第一次融入“航空港”设计理念，采用？高进低出”方式的现代化火车站。整个建筑分为出发层、站台层和到达层。自驾车或出租车由高架路道路直奔至九米高的候车大厅门口，旅客下车后直接经过安检通道即可安心候车；“低出”则是在零米层广场上有出租、公交、轨道交通等多种交通工具供抵沪的旅客选择乘坐离开。上海南站主站屋东西两条出站地道的尽端设南北地下换乘敞厅，与地铁、轻轨的地下站厅连接，从真正意义上实现了铁路客运与城市轨道交通的“零距离”换乘。换乘敞厅外侧为出租车上客区，再向外延伸为下沉式坡形绿化景观，使出站旅客在地下就能充分享受到阳光和绿色。平行于出站地道的南北社会联系地道贯穿整个基地，有效连接南北各类交通节点以及地下辅助商业空间，使之成为有机的地下，公共步行系统。 相似文献
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在波澜起伏的教改浪潮中，我尝试开设了“地震与火山”这堂公开课。在备课过程中查寻整理资料、制作修改课件、设计创立课堂流程，自然化了不少心思，然而作为教师的我，在这一过程中所学到的远不止课程本身或其所涉及到的相关领域知识、能力。几次“模拟演习”师生都能按事先设计好的环节逐一展开，当时我感到自然、流畅、顺利，然而在有众多领导、专家、教师在场的公开课堂上，学生、课堂带给我的却是另外一种东西，那是一种感动、一种启示，甚至是一种震撼。课后我及时与学生交流沟通，我想用字表达一下几个方面的感想与启示。 相似文献
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多次听同行的地理教学观摩课，常会听到这样的评价：我们的地理教师是穿新鞋走老路；新课改右“形”无“神”；“形”有余而“神”不足等等。好多地理教师也常会发出这样的无奈：新课改到底怎么改？何渭“形”、“神”呢？我的理解是：“形”就是课堂教学的呈现形式，是一种外在的、表象的状态。“神”是指学生对某一问题的透彻理解和深度把握，也指课堂教学目标的达成。 相似文献
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商王仲丁都敖地望郑州商城说(续) 总被引：1，自引：0，他引：1
汉司马迁在《史记·殷本纪》里谈到商王仲丁迁都时，只说：“帝仲丁迁于敖。”裴■《史记集解》引孔安国曰：“‘地名’。皇甫谧云：‘或云河南敖仓是也’。”司马贞《史记索隐》：“敖亦作嚣，并音敖字。”张守节《史记正义》引《括地志》云：“荥阳故城，在郑州荣泽县西南十七里。殷时敖地也。”（５１）关于敖之地望，各家说法不一，归纳起来敖地望有四说：一为仲丁都敖地望山东沂蒙说；（５２）一为仲丁迁敖地望河南开封说；（５３）一为仲丁都敖地望山东境内说；（５４）一为仲丁都敖地望郑州（商城）说。（５５）在这四说中，我们认为… 相似文献
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提问是地理教学经常采用的一种教学形式，是课堂教学中的“常规武器”，也是评价一堂地理课是否成功的一个重要因素。我国著名的教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问”。有理由认为：提问是教师最重要的语言活动，是教师全部教学技能的一个重要组成部分，有人因此把教师称为“职业提问家”。 相似文献
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东南名园──上海豫园 总被引：1，自引：0，他引：1
豫园，坐落在上海市区城隍庙附 近，为江南园林艺术瑰宝之一，始 建于明嘉靖三十八年（１５５９年），是 原明代四川布政使潘允端为侍奉他 的父亲明嘉靖年间尚书潘恩所筑， 取“豫悦老亲”之意，因名“豫 园”。解放后，为了保护这一珍贵 的文化遗产，党和政府拔专款对豫 园进行了大规模的修复，１９８２年被批准列为全国重点文明保护单位。全国大体分为仰山堂、大假山景 区、万花楼景区、点春堂景区、会 景楼景区及玉玲珑景区，每个景区都有独特的景色。 从豫园的大门进去，首先映入 眼帘的是一座宏敞的万堂，名日 “三穗堂”，面宽五间，… 相似文献
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旅游型乡村宅院功能转变是乡村功能转型的显性表达,探究宅院功能转变的过程、特征和影响因素,对实现乡村旅游地可持续发展至关重要。论文以北京市怀柔区莲花池村为例,采取半结构式访谈、参与式观察、GIS空间分析和遥感影像相结合的方法,梳理了莲花池村2000—2020年149处宅院功能演化的具体过程,剖析了工商资本下乡背景下,此类乡村宅院功能转变特征和影响因素。结果表明：① 宅院功能演化在居住功能与旅游生产功能之间具有往复性,旅游业态类型从多元走向极化;② 宅院功能的空间分异,是资本实力和经营方式差异的空间投影,区位优劣对于不同经营业态而言具有相对性;③ 宅院功能变迁伴随着使用主体置换,外来者对于推动宅院功能升级作用显著;④ 政府政策和内、外资本对宅院功能转变的作用,表现出阶段性的主次、强弱、显隐差异。莲花池村宅院功能转变历经村外资本和政府双轮驱动、政府调控主导、政府管控和村内与村外资本竞争并行的3个阶段,农户从响应到顺应,最后退出经营。 相似文献
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关于大水的地望,《墨子·三辩》：“汤放桀,于大水。”大水在此作何解释,清毕沅无释,孙诒让引苏云案：“《列女传》云：‘流于海,死于南巢之山。’《尚书大传》：‘国君之有也,吾闻海外有人,与其属五百人去。’与此言合。”孙氏在此似未说大水是否是地名,说《墨子》所谓“汤放桀,于大水”与《尚书大传》所言相合,末知何据？《尚书大传》曰：“汤放桀也,居中野。士民皆奔汤,桀与其属五百人南徒千里,止于不齐。不齐士民往奔汤。桀与其属五百人徒于鲁。鲁士民复奔汤。桀曰：‘国,君之有也。吾闻海外有人。’与五百人俱去。”《周… 相似文献
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地理课程的目标是地理课程的基本要素之一，它是地理课程设置预期所要达到的结果。这种预期结果产生于地理课程实施之前，表达了设置地理课程的一种期望。地理课程目标可分为各个层次的“目标”，整个地理课程有它宏观的“目标”，每个年级、每章节或每堂地理课都可以有各自具体的教学 相似文献
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导入是课堂教学的一个不可忽视的重要环节，如同精彩的电影序幕预示后面的高潮和结局。导人的形式是灵活多样的，谜语导人就是其中一种“扣人心弦”的课堂导入方法。学习《地球》一章时，我是利用谜语导人的：“说它多大有多大，日月星球全容纳，无人知它始和终，也没左右和上下”；“有个老 相似文献