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人教版世界地理“世界人口问题”一段教材，强调了人口增长速度过快和数量过多造成的世界人口问题，而把人口增长缓慢和数量少造成的问题隐含在教材中。教学中要避免给学生两个认识误区： 相似文献
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一、调整“人口增长”专题教学策略的由来
人口问题是关系到中国可持续发展的重大问题，我国人口约占世界总人口的1／5之强，中国人口的增长、发展和变化对世界人口的发展变化影响很大。上海高中地理新教材中的“人口增长”专题，是通过发达国家和发展中国家人口金字塔图的分析、讨论，使学生认识发达国家和发展中国家的人口问题，理解两类不同国家人口问题和人口政策的差异。因此，“人口增长”专题是对学生进行我国人口国情和人口政策教育的好教材和好机会。 相似文献
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《地理教学》2012,(18):62-62
东方网记者唐漪薇7月11日报道:今天是第23个世界人口日,昨天下午,市人口计生委、杨浦区人民政府联合举办上海人口与发展专家咨询会,聚焦上海转型发展中面临的人口问题,倡导"让家庭健康、和谐",探讨"城市、人口和发展"之间的互动关系。国家人口计生委副主任陈立、副市长赵雯出席会议并讲话,市政府副秘书长薛潮主持开幕式。上海户籍人口生育水平"长期过低"今年世界人口日中国的宣传活动主题为"让家庭健康、和谐"。会上东方网记者了解到,经专家研究,目前上海人口发展呈现出三大主要特征,"人口高增长,生育低水平"首当其冲。2000年"五普"时上海常住人口为1640.77万人,10年后增加了661.15万人,2011年达 相似文献
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优质的讲评课除了教师的主导外,还须体现学生在课堂中自主的程度、合作的效度和探究的深度.[1]"世界咖啡"模式是让不同风格、学习方式和情感智商的人进行多轮深度汇谈,产生更有远见的洞察力.文章以广州市2021年高三二模考试T18为例把"世界咖啡"模式实践于讲评课,让学生针对暴露的问题在小组内主动设疑、交流互动,小组间不断延伸、思维建模,把隐性思维显性化,从而真正破除已有的思维、认知误区,为新课标下高中地理讲评课中培养学生核心素养提供了新方法. 相似文献
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在上“中国的人口”时，我提出了一个问题：你知道中国目前有多少人口？大家异口同声地说：“13亿”。那么，你知道它在世界的地位吗？“第一人口大国。”不错，这么多的人口好吗？不料，问题一提出就引发了一场激烈的辩论。 相似文献
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初中地理(人教版)第二册第十九章“人类共同生存在一个地球上”是该册课本的最后一章，内容有：时区、时差和日界线，以及人类共同拥有一个地球。这一章所述内容是对初中一年级地理教学的一个总结，是在学生学习了前面各章所述的世界地理知识后，使学生将所学的地理知识形成一个完整体系，帮助学生树立正确的人与地球关系的观点，使学生知道人类只有一个地球，必须合理利用保护。 相似文献
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最近，在上海东昌中学观摩了一节“中国人口问题面面观”课，本节课别开生面的亮点是三位不同学科教师同进一个课堂，在地理课堂上尝试不同视角的撞击，这撞击中所展现出的教师的渊博知识、开放思维，敢于创新，使我深受启发。 相似文献
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郑新莺 《亚热带资源与环境学报》2003,18(1):25-28,8
可持续发展过程中,人的作用至关重要.适度的人口规模、优良的人口质量和合理的人口结构,会推动世界各国实施可持续发展战略的前进步伐.本文从分析我国目前面临的最大人口问题入手,得出农村人口问题是影响我国可持续发展瓶颈的结论,并就如何解决这问题做初步探讨. 相似文献
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论我国可持续发展中的人口问题及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
可持续发展过程中，人的作用至关重要。适度的人口规模、优良的人口质量和合理的人口结构，会推动世界各国实施可持续发展战略的前进步伐。本文从分析我国目前面临的最大人口问题入手，得出农村人口问题是影响我国可持续发展瓶颈的结论，并就如何解决这问题做初步探讨。 相似文献
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正根据高中地理课程标准"分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布"所编写的人教课标版、湘教版、鲁教版、中图版、沪版等五种版本教材和人教大纲版选修一教材中,关于"人口增长模式"的表述均有所不同。因此,广大高中地理教师对这一知识点的教学常会感到困惑与难以处理,尤其是高考复习中必须加以整合教学,更是存在如何以最少时间让学生掌握这一知识点的核心内涵问题。根据笔者多年教学实践探索,认为应用图示法进行"人口增长模式"不同版本教材的整合教学,能够较好地实现这一教学目标。 相似文献
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近些年来，世界各国首都的人口变化极大，不惟绝大多数呈增长的趋势，而且相当多的人口增长速度很快、特快，少数像是飞快。这在发展中国家，表现得尤为明显、突出、惊人。一批首都已经“翩然”翻过千万人口大关，若干首都的人口在向这个关口“坚定”挺进；相当多首都的人口，则已迅速迈过500万的“坎”，还在奋力突击，劲头十足；另有不少首都，人口继涨增高，分别成为200万、300万、400万人口大户；至于超越、达到、接近百万人口的首都更为数甚众。所有这些情况，都是过去，比如数十年前的20世纪中期，绝对难以想象的。当时世界上，不但没有一个首都的人口稍稍靠近千万之数，就是500万以上的也只有三几家。 相似文献
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人口问题是高中地理必修的重要内容之一,也是高考考查的重点。在教学中适时关注一些疑难易混问题,及时补充拓展相关知识,既有助于开阔学生视野,更好理解所学知识,又能提升学生答题速度和正确率,起到事半功倍的效果。 相似文献
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正地理基础教育强调从全球性、整体性、综合性和区域性的角度去探索、了解、学习、研究宇宙和地球环境,了解目前的资源、环境、人口问题和可持续发展问题,力求在教学上从地理的视角认识和欣赏世界,提升精神体验层次,增进学生对地理环境的理解力和适应能力。作为全国四大科研教育中心城市之一,南京市一直对于教育装备的投入极为重视。为了加快教育现代化建设,提升装备内涵,推进学校各学科教育装备的均衡、协调发展,南京市于2009年开始,在20多所"小班化教学"初中和各个区县的部分初高中示范学校陆续开展了数字化地理专用教室的建设。 相似文献
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初中地理课本“中国的人口”一节中运用了大量的图表和数据,其数据之多,在其它章节中少见,为学生掌握我国人口的基本情况提供了强有力的事实根据。在教学中,如何处理好这些数据的教法很重要。运用比较法进行教学,使数据具体化、形象化,可以帮助学生全面地理解和掌握教材的内容。 相似文献