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“角色扮演”活动在地理课堂应用的原则 总被引：1，自引：0，他引：1
“角色扮演”活动是一种以学生发展为本、把创新精神的培养置于最重要地位的学习方式，有助于增强学生的地理学习能力，形成正确的态度、情感和价值观，有助于培养学生的探究创新能力，培养学生的团队协作精神和合作能力。角色扮演活动是新课标积极倡导的地理教学方式方法之一。 相似文献
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修学旅行是由学校开展的有计划、有组织的,通过外出旅行达到修学目的,培养学生团体合作精神、锻炼体魄、陶铸精神、开拓视野的一种教育活动。民国时期,学生修学旅行活动在目的、组织、时间上都有明确规定,且有较完善的保障制度。当代,研学旅行盛行,考察民国时期学生修学旅行的开展状况对现在学校组织学生外出研学旅行有所借鉴。 相似文献
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正好的电影,犹如精神导师的精彩一课,能带来心灵的震撼、生命的感悟和精神的升华。在我们的地理教学中,如果能利用一些好的电影,引导学生从地理的视角去欣赏电影,也不失为一种既愉悦心智又增长知识的教学方法。如果我们教师有心,就会发现有很多优秀的电影都可以作为我们教学的资源,或在课堂中引入电影片断为所学知识点服务,或在课后推荐,以此来拓宽学 相似文献
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正忧患意识是社会主体的一种精神自觉,是一个人乃至一个民族一个国家居安思危、奋发图强的原动力,它包含着清醒的危机意识、深切的责任意识、昂扬的奋进意识和赤诚的爱国情怀等。世界许多国家十分注重忧患意识教育,如日本一直都教育学生本国存 相似文献
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一、创造和谐的教学氛围,激发学生的兴趣
民主、和谐、宽松、自由的教学氛围,能充分发挥人的自由创造的才能。课堂教学中,要培养学生自主学习的精神,就必须建立起一种平等、信任、理解、相互尊重、和谐的师生关系,营造宽松愉快的学习环境。这样,便于学生积极主动地参与学习过程, 相似文献
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人文精神是现代人不可缺少的基本素质，是个体发展的精神动力，人文素养教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人们的人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格，它是现代人文明程度的综合体现。以往的教学过多侧重于知识的灌输和机械的训练．忽视了智力开发、个性张扬和情感体验，使学生过早地出现情感的荒漠，尤其是缺乏一种历史使命感、社会责任感和人道主义精神。 相似文献
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所谓自主学习,是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为,是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。其重要特征是已具备了将学习的需要内化为自动的行为或倾向,并具备了与之相应的一定能力。 相似文献
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地理新课标积极倡导合作探究的学习方式。合作学习以师生、生生之间的共同交流、探讨和研究为基础,旨在激发学生的创造力,培养学生的合作精神,加强自我反思.新课标实施以来,合作学习作为一种科学的学习方法,在地理课堂教学中得以大力推广。 相似文献
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新课程改革对学习方法提出了三个要求：自主、合作、探究。自主、合作和探究三种学习方法虽然相辅相成,但“探究”居于核心的位置,因为探究会培育质疑精神,会培养创造力。作为地理教师,我们应该充分发挥学科优势,在教学的各个环节中体现探究的精神,大力挖掘探究问题,提供探究素材,给出探究时间,整理探究结论,让探究精神在地理教学中闪光。 相似文献
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一、培养学生的质疑精神
“学源于思,思源于疑”。对学生质疑精神的培养,即通过矛盾的创设,引发学生对问题进行更深层次的探讨,从而培养他们思维的基本习惯。而在一堂课上,仅通过若干小环节即可激发学生的质疑精神,进而多问为什么。 相似文献
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教学语言作为一种刺激信号出现于课堂，无疑要讲究形象生动和趣味性，这样的讲授有助于条件刺激的强烈，容易引起学生产生直接兴趣，使大脑皮层的一定区域保持良性兴奋状态，使学生听讲精神集中，思维活跃。 相似文献
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以新加坡丧葬改革为例,探讨死亡和宗教背后的生态政治、情感矛盾和土地使用问题。近年来人文地理学开始关注情感在塑造环境政治中的作用,但宗教与死亡作为一种社会情感力量却没有引起生态政治学的重视。本文认为死亡（包括丧葬和死亡仪式）本质上是一种精神现象与生态政治现象的交织,因为它不仅是一种反映人类认知自然的精神景观（例如风水）;同时,如何定义“合适的”丧葬方式又是一个与自然、土地和情感相互纠结的权力博弈过程。本文首先阐述了新加坡政府是如何利用生态政治话语对华人传统丧葬及其仪式进行世俗化改革,使得“死亡”可以从宗教领域中脱离而被纳入国家环境治理与生命政治的框架内。其次,研究关注新加坡华人如何响应国家的丧葬改革（特别是海葬的推广）以及如何对丧葬背后的情感、宗教和伦理问题进行协商。本研究将死亡议题引入生态政治学研究,思考丧葬背后的生态政治对生态文明与和谐社会建设的意义。 相似文献
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无意注意是人对客观事物无预定目标的、自然而然发生的一种定向反射活动。这种心理活动一般在精神轻松、情绪安宁的状态中进行的．不需要作什么意志努力，人们的观察就会目不转睛，想象就会自由驰骋，思维就会顿时活跃，智慧的天窗就会随之徐徐打开。在地理教学中善于运用无意注意的规律．努力追求一种轻松愉快的教学气氛，对于提高教学效果是大有效益的。 相似文献
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新的地理课程标准颁布后，许多教师把新课标中倡导的新理念、新精神融入教学之中，使课堂教学呈现出勃勃生机，让人感到一种全新的气息。然而，通过听课也发现由于教师对新课程标准理解和体悟的层面不同，也有一些课堂教学现象需要我们加以关注与思考。 相似文献
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从草原《安代》看宗教舞蹈的感染力艺术史告诉我们,人类最先创造的三种"术"是:生存术、艺术、巫术,这是人类早期创造的精神产品。草原文化的精品就印证了这三种"术"的结合。《后汉书●伏 相似文献
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正所谓批判性思维是个体对产生知识的过程、理论、方法、背景、证据和评价知识的标准等正确与否做出自我调节性判断的一种个性性质。其包括批判精神和批判技能两个方面。进入21世纪以来,随着世界各国素质教育目标的确立,作为创新能力重要思维基础的批判性思维能力日益受到重视。然而,高中教育阶段受限于时间及考试压力,不可能通过开设专门的批判性思维 相似文献
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党的十六届四中全会提出构建和谐社会,是党中央高瞻远瞩,确定的一个很高层次的发展目标,它较全面建设小康社会包含了更为丰富的含义。社会和谐是一个国家一定时期内物质、精神、文化等因素综合协调的状态,是一个社会自然的、良性的发展状态,是一种没有社会冲突与社会对抗的状 相似文献