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<正>三江源区是青藏高原的腹地和主体,是长江、黄河、澜 沧江的发源地。世界上很难找到这样一个地方,汇聚了如此 众多的名山大川;世界上也很难再找到三条同样的大河,它 们的源头竟是如此血脉相连。现在长江总水量的25％、黄河 总水量的49％、澜沧江总水量的15％都源于此,人们将它誉 为“中华水塔”和“亚洲水塔”,并称之为地球“第三极”。 三江源是世界上湿地类型最丰富、分布最集中的保护 相似文献
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澜沧江(湄公河)正源及其源头的再确定 总被引：5，自引：0，他引：5
澜沧江发源于我国青海省,流经云南省南阿河口以下改称湄公河,它是我国乃至世界上重要的国际河流之一。通过对澜沧江源头地区水文、地貌、冰川及河流特征的实地考察,并利用全球定位系统(GPS)、地理信息系统(GIS)和卫星遥感系统(SRS)等技术来确定澜沧江(湄公河)的正源及其源头。依据以河流的长度为主,并参照集水面积、河流水量等要素,确定了澜沧江的正源为扎阿曲,发源于中国青海省玉树藏族自治州杂多县扎青乡海拔5514m的果宗木查山。果宗木查山上的冰川面积为067km2,冰川末端的地理位置是东经94°41’44”、北纬33°42’31”,其海拔高度为5224m 相似文献
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地理课程标准指出：“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”。“学习对生活有用的地理”，是这次地理课程改革中最强调的理念之一，它表明义务教育中的地理课程将从纯粹的“科学世界”重新回到学生的“生活世界”。 相似文献
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在上“中国的人口”时，我提出了一个问题：你知道中国目前有多少人口？大家异口同声地说：“13亿”。那么，你知道它在世界的地位吗？“第一人口大国。”不错，这么多的人口好吗？不料，问题一提出就引发了一场激烈的辩论。 相似文献
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黄河孕育了中华民族5000年的灿烂文明,是中华民族的“母亲河”。扎陵湖和鄂陵湖作为黄河源头最大的一对“姊妹湖”,造就了黄河汹涌东去、一泻千里的宏伟壮观,然而自2003年12月以来,黄河源头鄂陵湖出水口出现历史上首次断流。 相似文献
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长期以来，谈到中国的国情，听到的都是这些熟悉的字眼：“中国有九百六十万平方公里的土地，国土占世界第三位，它地大物博，人口众多，是个美丽富饶的国家。”但是，我国人均资源占有量情况如何呢?这个问题有时被忽视。事实上，要真正认识国情，就必须正视它。 相似文献
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敏锐抓住时事热点问题，把它作为切入点，引导学生自主、合作、探究学习相关地理知识，并根据学生学习情况、学校教学条件等，形成多元化的有侧重点的教学方法，这是地理新课程课改目标实现有效途径之一。例如：人教版高中地理新课程必修模块“地理1”第一章“行星地球”，教学时可以抓住部分媒体宣传的“世界跳跃日”这一时事热点问题，进行探究性学习。 相似文献
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“世界农业生产地域类型”是高中地理(发达地区版)第四章第二节“农业生产及其地域类型”中的最后一个专题，具有“总结”的性质。它所涉及的内容既有前面所学的再现，又有对前面所学原理的运用。怎样避免雷同，使学生站在更高的位置认识农业生产的复杂性，掌握六种农业生产地域类型的分布和特点，达到会判断的目的，是本节的教学重点。 相似文献