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花大量时间和精力精心准备一堂课参加各级教学比赛，或向领导、同行展示“素质教育的地理课堂”，这几乎成了地理教师的“必修课”。然而这样的地理课要准备的东西实在太多：精心设计教学结构、运用现代化的教学媒体、变换教室座位(甚至变换教室)以采用小组合作学习的方式……。 相似文献
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随着课改实践的逐步深入,“问题导学”教学模式在教学中被教师广泛地运用。应该肯定,“问题导学”教学模式在引导学生进行“自主学习”和开展“合作与探究”等方面发挥了积极作用,其教学意图较好地体现了新课程理念。但笔者在教学调研中发现,同样的教学模式不同的教师运用起来差别很大,有的教师在运用“问题导学”教学模式中出现了较大的偏差,远没有达到预期的效果。现就七年级地理上册中的“世界的语言和宗教”一节课例,谈谈“问题导学”教学模式运用中出现的一些偏差。 相似文献
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在当前素质教育与现代教育教学的新形势和教育改革的背景下,我校率先提出了新的课堂教学模式——“211”高效教学模式。“211”即是在一堂课中,20分钟讲授教学,10分钟精练,10分钟精评反馈,此过程始终围绕“高效”,也使到高效成为可能。从时间成本上看,高效教学就是在课堂教学中师生用最短的时间来力求获得最好效果,或者到达良好的教育教学目标。 相似文献
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随着网络技术的日新月异,基于网络环境下的教学研究、教学模式的开发已日趋深入,网络教学的作用与潜能愈加显现出来,尤其在主体性教育观、素质教育观的策略方法与学科整合中体现得更加充分。本文以高中地理第一册中“大气环境保护”一课为例,来探讨网络环境下的教学设计。 相似文献
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创新教育作为素质教育的核心，越来越成为教育改革的热点问题。很多省、市围绕创新教育开展课题研究。理论的研究、探索离不开个案的实践。我在中国地理第四册“中国的旅游业”一节课的教学中，对创新教学作了一些尝试。 相似文献
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在“中国南方地区”一节的教学中，我尝试运用了“角色反串”，即让学生当一回“地理老师”。在课上，我先明确教学目的和要求，然后将“教学任务”分配到各小组，让学生按小组“集体备课”，编写讲解提纲，再推出一位“地理老师”登台讲解。在这种教学活动中，学生当“实习老师”，教师进行启发、指导。下面谈谈我的教学思路及体会。 相似文献
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在地理教学中，为了提高学生的读图能力、巩固所学的地理知识，我运用了“串联”、“并联”的方法，组织他们有效地进行地理复习。 相似文献
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“地理能力”是指地理“学习活动”中的认识能力与实践能力。“学习活动”是指学生经历认识地理事物和学会运用地理知识的方法的过程,实质上就是教学三维目标中的“过程与方法”。地理能力必须在学习活动中才能体现出来,所以在教学中,有哪些学习活动,就应有哪些相应的能力。根据地理教学中各种地理学习活动的内容,地理能力大致由地理认知能力、地理推理能力、地理应用和创新能力以及特殊地理能力等组成。 相似文献
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对于高中地理必修1中“自然环境中的物质运动和能量交换”这一主题，我原本打算将“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”这一学习内容设计成以天气预报的模拟活动为重点，进行已有知识的运用实践。谁知一个偶然的突发事件使我调整了教学设计方案，从而临时在教学中增加了一个亮点“旋风的探究”。 相似文献
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一、设计说明
本教学设计是基于七年级第一学期地理教材“气候”章节中“气温分布”和“降水分布”教学内容设计的一节综合运用课,同时参考了《上海市中学地理课程标准》和《地理学科教学基本要求》中对教学的要求和建议。 相似文献
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问题式教学是用“问题”整合内容,在解决问题的过程中引导学生运用地理思维方式建立地理知识结构并合理表达地理观点。“问题”的确立应与情境相关联,情境的创设应走近学生学习备考的“困”区、日常生活的“领”区、对于生产的“盲”区、学术模糊的“误”区。 相似文献
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诗人称“空白”为含蓄,书法家称它为“非白”,画家称它为“留白”,音乐家则称它为“煞声”。空白是艺术家创作时常用的一种艺术。而教育也是一门艺术,在教育中恰当的运用“空白”手法,往往可以达到“此时无声胜有声”的境界。“空白”艺术是课堂教学中美的升华,是实现知识向智慧转化的一条有效途径,若我们能在地理新课程教学中恰当地运用“空白”艺术,则往往能收到意想不到的效果。 相似文献
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当前基础教育正从应试模式转到提高国民素质的轨道上来,而小学英语教育以素质教育为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以开发少儿外语潜能,激发学生兴趣为突破口。这就决定了课堂活动在小学英语教学中起到了举足轻重的作用。1.课堂教学活动的意义长期以来,我国传统的教学观念是“英语就是死记硬背”、“满堂灌”,故而造成了“哑巴英语”“聋子英语”的不良恶果。小学基础教育必须摆脱应试教育,转变“教师为中心(teacher-centered)”为“以学生为 相似文献
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一、“问题解决”教学模式案例
本案例运用“问题解决”教学模式对新课标《高中地理·必修1》中“运用图表说明大气的受热过程”实施教学。课前,教师认真进行了预设,并布置学生做了适当的准备。课堂上,教师严密组织,学生高度投入,取得了很好的效果。 相似文献
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STEM教育理念和核心素养是当今国内外教育领域的重要研究和发展方向。本文在“新疆的绿洲农业”教学内容中选取“坎儿井”这一知识点,运用STEM模式展开教学,将STEM素养与地理学科核心素养相融合,以期实现教学目标。 相似文献
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全国薪闻联播节目具有三大特点：一是新闻性。突出信息量和时效性。以全球化的视野,关注时事、关注财经、关注社会民生和体育文化,汇总当天最重要的国内、国际新闻,以及与受众生活息息相关的最新信息。体现“今天”、“现在”、和“明天”的概念。“今天”即当日新闻;“现在”是进行时,可通过即时连线来体现;“明天”是即将要发生的新闻, 相似文献
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优化课堂教学是现代教育提出的新要求，精心设计课堂教学的关键是摸索、设计、选择最优的教学方法和教学模式。我在初中地理“中国旅游业”一节的教学中，根据素质教育的要求，通过多年的教学实践摸索出：“设疑、引思、自学——质疑、扩思、解难——释疑、点拨、探究一问疑、反馈、训练”的教学模式，引起课堂教学的深刻变化，达到提高教学质量的目的。 相似文献
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地理教材中有很多适合多媒体教学的章节，笔运用多媒体技术，对“北美概述”一课进行教学时，深感学生兴趣浓、情绪高涨、思维活跃，教学效果很好。笔认为，“北美概述”一课教学过程的优化主要体现在以下几个方面： 相似文献