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人海关系地域系统视角下海洋本体的解构与研究重点 总被引：1，自引：1，他引：1
在揭示人海辩证关系与海洋社会属性的基础上,从人海关系地域系统的视角,解析了海洋的构成。第一海洋（自然海洋）是人海关系地域系统中自然存在而非人为构筑的海洋部分,其核心要素是地理位置、物质构成和空间形态。第二海洋（人工海洋）是人类海洋实践中所建造的设施及相应的物质、能量及信息流动,包括基地设施、人类主体之间的物质信息交流和人类与海洋之间的采集排放活动。第三海洋（关系海洋）是不同人类主体在海洋实践中形成的互动关系,核心内容是主体构成、内容组成以及表现形式。第四海洋（观念海洋）是人类对海洋及海洋实践活动的认知,核心是在处理人类与海洋、陆地与海洋和人类主体之间关系时所秉持的理念。现实中,自然海洋、实践性的人工海洋和关系海洋与构想性的观念海洋相互作用,形成了丰富多样的海洋世界。随着人类海洋实践的深化,关系海洋和观念海洋与自然海洋和人工海洋一并成为了研究与实践的重点。 相似文献
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“地理2”是在学生学习了“地理1”的基础上开设的一门地理课程。“地理2”以人文地理为主，且主要是通过讲述人类活动——人类的自身生产和人口最密集的聚居地城市，农业、工业等生产活动——对地理环境的影响，阐述了人地协调发展的一些基本原理。 相似文献
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地理学科与人类的生存和发展密切相关，中学地理教学对中学生素质提高有明显的影响和突出作用。人类生活的所在地为人类的生存和发展提供了环境条件，因此，要提高地理教学效果，使学生感到所学地理知识对其发展有用，教师应紧密联系本地社会生产、生活实际，挖掘和拓展相关地理的教学内容，进行积极主动、生动活泼的教学，以提高学生的社会责任感、科学文化素养，养成良好的生活习惯，并促进当地经济建设的发展。那么，如何结合本地社会生产、生活实际，展示地理教育的地方特色呢? 相似文献
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科学家们预言21世纪是海洋世纪。海洋是生命的源泉、资源的宝库、人类新的生存空间和未来的希望,也是世界可持续发展的重要基地。地理学科应肩负起时代的责任,很好地开展海洋教育,特别是应该加强海洋国土观、价值观和防卫观的教育。 相似文献
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我国拥有丰富的海洋资源，但人类和陆地对海洋的破坏在不断加剧，为了今世后代能长久的利用人类愈来愈倚重的海洋，必须采取切实有效措施，加强对我国“蓝色国土”可持续开发。 相似文献
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我国拥有丰富的海洋资源，但人类和陆地对海洋的破坏在不断加剧。为了今世后代能长久的利用人类愈来愈倚重的海洋，必须采取切实有效措施，加强对我国“蓝色国土”的可持续开发 相似文献
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本文以海洋世纪必然来临的立场，从世界资源和环境的发展态势及海洋经济大省的内涵出发，论证建成海洋经济大省对福建未来的可持续发展，具有突出和特殊的重要性。亦即，在福建省的资源和环境约束下，“加速海洋开发，发展蓝色产业，建设海洋经济大省”之区域发展战略的必要性和正确性。一、21世纪是海洋经济大发展的世纪当今的人类社会正面临着人口、粮食、能源、资源和环境等五大难以克服的问题。人口的持续增长和资源的无止境的消耗造成了陆域生存空间的日益有限和陆域资源的日渐衰竭，这是一个人尽皆知的事实。在这个严峻的事实面前，人… 相似文献
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日本,作为亚洲东部、太平洋西岸的岛国,其自然和经济特征深受海洋影响,在本节教学中应突出“海洋”二字,使学生认识到发展经济应根据国情因地制宜。 相似文献
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“人类与环境”一章对高中地理教学内容作了概括性的总结．至此，贯穿于上下两册的人地关系主线更为突出。这一章中图表不多，仅“人类社会与环境的相关模式图”一幅。该图运用系统论的分析方法，较清晰地概述了人类社会与环境密切联系、互相制约、互相影响中不断向前发展的过程。 相似文献
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大连市近岸海域环境的模糊模式识别及动态分析 总被引：7，自引：0，他引：7
21世纪是人类开发利用、保护海洋的新世纪。海洋是大连的最大优势，大连的建置和发展得益于海，海洋生态环境保护是大连城市经济与社会可持续发展的前提。首次采用模糊模式识别模型对大连市近岸海域水质环境进行动态分析，结果表明，模糊模式识别模型能够全面反映水质环境的真实状态，大连湾近岸海域水质较差，大连南部海域水质逐渐变好，大窑湾海域水质较好。文章最好提出了海洋环境保护的措施。 相似文献
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人类文明正迎来第四次浪潮。继农业革命、工业革命、信息革命之后,21世纪,“海洋革命”将开启人类“蓝色经济”时代。2012年丽水世博会的主题是：生机勃勃的海洋和海岸。倡导通过创新型科学与技术合理利用开发和保护海洋资源,促进海洋与人类的和谐共存,实现海洋的可持续发展。中国馆以“人海相依”为展示主题,以可持续发展为主线,从海洋和海岸开发与保护、海洋科技、海洋文化三个角度,介绍我国的海洋事业发展成就和发展目标,传达中国人民关爱海洋、构建人与海洋和谐关系的海洋事业发展理念。 相似文献
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初中地理(人教版)第二册第十九章“人类共同生存在一个地球上”是该册课本的最后一章，内容有：时区、时差和日界线，以及人类共同拥有一个地球。这一章所述内容是对初中一年级地理教学的一个总结，是在学生学习了前面各章所述的世界地理知识后，使学生将所学的地理知识形成一个完整体系，帮助学生树立正确的人与地球关系的观点，使学生知道人类只有一个地球，必须合理利用保护。 相似文献
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当前综合课程的设置，对学生综合能力的要求可以包含两个方面，一是对本学科内各项知识的综合理解、综合运用、综合分析的能力，二是跨越学科界限，分析处理问题的能力。地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境的科学，它横跨自然科学与社会科学，是连接自然科学与社会科学的桥梁。因而，地理学科与其它学科之间的交接点极多，地理学科教学如何应对新的挑战，无疑是广大地理教师需要思考和研究的紧迫课题。 相似文献
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张宝光 《云南地理环境研究》1994,6(1):88-91
区域地理预测的特点和方法张宝光（天津师大地理系）一、区域地理预测的特点区域地理预测的任务是估计和评价某个地区自然环境在其形成发展进程中和在人类经济活动影响下可能发生的各种变化，区域预测即有时间特性，又有空间特性。区域地理预测可以具有不同的样度，视国民... 相似文献
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<正>地理学对于海洋的研究方兴未艾,人文地理学的研究尤其如此。过去我们对海洋的地理认知比较偏重自然方面,海洋地理大部分是自然地理。对于海洋人类活动,我们的认知总体上不多,“渔盐之利、舟楫之便”仍是多数人的认知模式。事实上,随着20世纪以来海洋科技进步和海洋经济的发展,特别是1994年《联合国海洋法公约》的出台,海洋领土化趋势以及伴随的海洋人类活动增加已不容忽视。 相似文献
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进人21世纪，地理科学知识的产生和更新速度逐步加快．地理科学的发展速度也达到了前所未有的水平。如何在一个地理知识和信息非常丰富的时代，快速、高效地吸收人类社会地理科学进步的成果，是目前中学地理教育界探讨的重要话题，而重视案例在地理教学中的应用则是其中提得较多的应对方案之一。 相似文献
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人海关系地域系统的构成及其研究重点探讨 总被引：3，自引：1，他引：2
在全球化和人类活动向海洋扩张的背景下,作为总体性人地关系一个组成部分的人海关系正变得日益复杂和重要,亟需对其进行基础性的理论解读,以整合和指导具体研究的展开。人海关系地域系统包括人类、海洋和陆地3个基本组成部分。其中,人类具有自然和社会2种基本属性,受人类活动影响的海洋和陆地具有自然、社会和关系3种基本属性。人类与海洋、人类与陆地和海洋与陆地之间的互动构成了人海关系地域系统中最基本的相互关系,其不同组合和演变塑造出了具体、多样的人海关系地域系统。当前人海关系地域系统的研究重点包括海洋观、海洋的开发与保护、国际海洋关系、陆海统筹和海洋社会5个方面。 相似文献
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资源是人类社会生存和发展不可或缺的物质基础,人类社会的每一次重大进步和变革,都伴随着人类对资源的认识和开发利用的革命性变化。在早期相当长的历史时期,人类对资源的认识仅仅局限于自然资源。随着社会经济水平的不断发展,人们逐渐认识到社会资源对社会和经济发展的影响和作用的 相似文献