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分析知识经济对现代企业组织结构的影响。作者认为,在知识经济社会,随着企业生产方式的信息化和生产组织形式的小型化,企业的组织结构正在发生下列变革：一是中层管理机构大规模削减,二是公司总部规模不断缩减,三是企业规模正在向适度或精干方向调整。这些变革正在孕育着一种新的适应知识经济时代的“网络型”企业组织。 相似文献
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知识经济给经济地理学带来的新课题 总被引：4，自引：2，他引：4
知识经济是经济的高级形态,是经济发展和产业升级的方向。经济地理学以产业布局和区域发展为己任,应当密切关注知识经济时代产业布局和区域发展的新动向。知识经济既给经济地理学带来了诸如知识经济组织结构、信息产业布局、高新技术产业布局、经济全球化、区域创新环境等新的研究课题,也给经济地理学提出了信息化和开放化等新的要求。 相似文献
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知识经济时代的区域地理学创新 总被引：3，自引：0，他引：3
区域地理学研究充分体现了地理学的地域性和综合性,并不断将自然科学与社会科学结合起来综合研究区域中出现的务种实践问题。知识经济的来临将从多方面影响区域地理不研究,也将为其提供新的研究领域。因此,区域地理学需要创新、扩展自身的研究领域并不断提高解决实际问题的能力,以适应知识经济时代的要求。文章探索性地提出了知识经济时代区域发展的四大驱动力和区域地理学的创新方向。 相似文献
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知识经济、创新意识对于21世纪的区域发展至关重要。知识创新已经成为区域发展的崭新动力;知识经济正在变革着区域地理学的内涵和面貌;面向21世纪,区域地理学者必须确立“网络”理念,坚持知识创新,促进区域地理学的可持续发展。 相似文献
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本文结合知识经济时代的主要特征,对传统企业档案管理和信息时代企业档案管理及其存在问题进行了分析,把企业档案管理提升到知识资源管理的高度,运用知识管理的规律,对知识经济时代的企韭档案管理的价值和作吊进行了重新定位。 相似文献
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知识经济时代我国河流地貌学面临的机遇与挑战 总被引：1，自引：1，他引：0
21世纪将是知识经济占主导地位的时代 ,知识经济的一系列新的特征及所引起的相应的社会变革 ,为我国河流地貌学的发展提供了新的机遇 ,同时也对传统地貌学提出了严峻的挑战。充分发挥河流地貌学的传统优势 ,利用现代高科技手段 ,加强理论创新研究 ,促进研究成果的转化 ,是我们为迎接知识经济时代 ,从当前就应该着手准备解决的问题。 相似文献
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本文通过对知识经济、管理以及知识创新理论的分析,发现企业的发展关键在于企业的创新,即管理创新。企业家(决策层)的远见卓识和对具有潜力价值信息的捕捉能力,对发明或资源开发的高瞻远瞩是一个企业持续发展和决定自身高度的重要因素。 相似文献
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随着知识经济时代的到来,从文献到信息,再从资源到网络均发生着深刻的变革。这种变革不仅冲击着档案工作的外在形式,还涉及档案馆的运行机制、服务方式以及管理观念的变革．。为了适应时代发展的需要,传统的档案工作服务体系和服务方式必将随之发生巨大的变化,并逐渐向社会化、数字化、网络化和个性化的方向迈进。 相似文献
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中学地理是一门探讨人地关系的综合性强的学科,现代科学技术对其发展的影响日益增大。随着以高耨技术为核心、以知识创新为动力和源泉的知识经济时代的到来,人类必须以全新的观念来认识和发展人地关系,并构建符合知识经济发展要求的人地关系模式。因此,培养能驾驭高新技术的创新人才已成为地理教育工作的重要职责。而创新教育往往是中学地理教学的薄弱环节。研究现代教育技术对于培养创新能力的作用、掌握并运用现代教育技术设计地理教学方案、有效地培养学生的创新能力已成为中学地理教学改革的当务之急。下面结合中学地理教学实际就这一问题进行初步探讨。 相似文献
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赵蓉 《云南地理环境研究》2001,13(Z1):60-66
21世纪是人地协调,可持续发展的时代,是社会经济高度发达的知识经济时代.从地理学科特点出发,为适应时代的需要,必须强化地理意识,即空间意识、全球意识、环境保护意识、人类生存环境可持续发展意识、人地对立统一意识、综合开发意识等.让学生学会用地理眼光看待事物,认识事物.从知识经济的要求出发,要向学生进行创新教育,"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力".创新教育倡导人本主义的学习观,坚持以学生发展为本,课堂教育中,学生是学习的主人,学习的主体;创新教育的目标不仅仅是让学生获得一点地理知识,更重要的是引导学生对知识主动探索,探究知识的过程,并重视实际问题解决的一种主动积极的学习方式,因此,创新教育的实施策略必然是以学生学习为中心环节--策略一营造学生学习的氛围;策略二留给学生学习的空间;策略三实践学生学习的知识. 相似文献
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21世纪作为知识经济时代，对人才培养提出了新挑战、新要求。努力为社会培养各级各类优秀人才，是现代教育教学的必然价值取向。能够适应未来社会的人的重要标志之一是具有创新意识和自主学习能力，因此，实施以创新教育为核心的素质教育是时代的需要和教育走向现代化的必由之路。如何在具体的学科教学中，培养学生的创新意识、创新精神和自主学习能力?笔者认为，营造一个创新教学的环境是重要的切入点。这个“环境”应包括显性环境和隐性环境(或称硬件和软件)两个方面。 相似文献
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知识经济时代的区域资源环境研究 总被引：11，自引：0，他引：11
知识经济时代正逐步向我们走来。本文主要从知识经济时代来临之际的区域资源环境研究入手,论述资源环境观念的创新,区域特点、区域综合评价、区域可持续发展的内涵的改变。阐述了区域资源环境的研究在面向知识经济时代、建设国家创新体系之际,应该着手的两大任务：一个是区域资源环境的研究在建设国家创新体系中所能发挥的作用,即区域资源环境研究对建设国家创新体系的贡献;另一个是区域资源环境研究在国家创新体系中自身的创新,即是区域资源环境研究本身的创新。 相似文献
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中国区域科技创新资源分布及其与经济发展水平协同测度 总被引：5，自引：0，他引：5
21 世纪是知识经济时代,为了提高中国的科技创新能力以促进经济快速发展,各区域进行了大量科技创新资源的建设投入。但科技投入只有真正转化为创新能力、产出创新成果,才能促进经济的发展。本文分别从国立、地方、企业三方面综合评价了各省的科技创新资源,分析其空间分布格局,并结合经济发展水平,分析了区域科技创新资源与经济发展水平之间的相关性。研究表明,中国各省科技创新资源与经济发展水平总体上呈正相关趋势,但具体到各省份,随着科技创新资源的增加,其经济发展水平却有升有降。为充分发挥区域科技创新资源的作用,提高科研成果产出,区域科技创新资源与经济发展水平的配置关系仍需优化调整。探索中国科技创新资源与经济发展水平间的驱动与响应机制,建立科学合理的决策模型,实现国家用于宏观调控的国立科技创新资源、各地区自主决策的地方科技创新资源、市场驱动的企业科技创新资源三者有机结合、高效配置,以更大程度地实现科技产出,促进经济发展,对于转型期的中国,实现由依靠传统资源要素进入到依靠科技资源支撑和推动社会经济发展的新阶段,具有重要意义。 相似文献
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在知识经济时代,创新是时代的特征,产业集群只有创新才能承受升级的压力,才具有发展的活力;不具备创新能力、无法及时升级的产业集群最终将面临被市场淘汰的命运,而这些追根究底就是集群创新机制的构建问题,集中表现为集群创新网络的构建.从优势企业角度出发,探讨厦门汽车产业基于大金龙集群创新网络的结构和功能.研究发现:虽然以大金龙为核心的厦门汽车产业集群创新网络已经具备雏形,并显现出集聚创新资源、自学习、自增强的功能,但是各个主体之间的联系还不紧密,集群创新网络的其他功能也尚未得到充分发挥.改革现有企业制度,加强主体间的合作联系,将有助于集群网络发挥其他功能. 相似文献
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知识经济是相对于传统经济的、新型的、富有生命力的经济类型它以知识创新、转化和利用为特征,能带来巨大的经济效益,利于提高社会、生态效益,协调人与自然的关系。它既是人类知识进步和发达国家或地区生产力高度发展的结果,又为发展中国家或地区的生产组织的选择指明了方向。文章结合知识经济,内涵,讨论了发展中国家或地区在知识经济时代的生产组织选择的重点和方向问题。 相似文献
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<正> 知识经济的形成与发展,是以创新为基本动力。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”根据对象不同创新可划分为技术创新和非技术创新,后者包括管理创新、组织 相似文献
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知识经济与21世纪中国人文地理学发展 总被引：3，自引：0，他引：3
文章由总结前知识经济时代人文地理学发展特点入手,分析了知识经济时代人文地理学学科发展困境;知识经济向人文地理学学科建设提出了信息化,综合化,决策化和持续化的要求;最后重点展望了知识经济时代中国人文地理学学科建设与发展趋向。 相似文献