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位于北京海淀区北部新区温泉镇的北京市温泉第二中学建于1974年。学校占地80余亩,建筑面积5万多平方米,学生1100余人、作为地处中关村北部新区农村地区的学校,这里与重点学校相比学校设施和学生家庭条件都非常有限。然而学校领导非常重视学生们的科技课堂教育与开发。探索出了一套在农村中学中开展天文科普教育的宝贵经验。自2009年学校成为海淀区科技教育示范校以来,学校在校长“为学生的人生成功奠基”办学理念指导下,大力发展天文科普活动,学校添置了多台专业天文望远镜,建起了数字星空教室,天文教学环境不断完善,2013年学校被列入海淀天文基地校。 相似文献
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北京市上地中学在建校之初就十分重视科技活动,特聘请上地实验学校的王卫宁老师指导我校的天文科普活动。2007年之后由我在王卫宁老师的指导和校领导的支持下开展我校的天文科普活动。 相似文献
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北京市科技教育示范校、金鹏科技团分团校、北京青少年科技俱乐部基地校、北京市科技后备人才早期培养计划基地校、北京市青少年科技创新学院“翱翔计划”基地学校。冠以这些华冠的就是有着140余年历史的北京汇文中学。汇文中学倡导“全人教育”,坚持“以人为本,重在发展”的办学理念。通过这些引导学生学业进步和人文素养的提高,奠定学生成长为拔尖创新人才所必须的坚实品德修养。 相似文献
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开展天文课外活动,不仅要传授学生天文知识,重要的是在活动中培养学生的科学兴趣以及各种能力。对于一个刚刚踏入天文科普工作的外行人来说,组织天文活动的过程中,在不断学习补充个人知识的同时,想得更多的应当是如何激发学生对天文的兴趣、让学生在接触天文的过程中持续保持高涨的热情、如何在天文活动中培养学生的学习能力以及生活能力、适应环境的能力、如何调动学生主动学习天文知识的积极性等等。 相似文献
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近五年来,海淀图强二小以“科技”特色建设为抓手：在科技教育上力求普及与提高相结合,学校与社会相融合、教育与实践相促进,以提高学生的科学素养。学校科技教育特色正在逐渐凸显,促进了学生的全面发展,促进了教师的专业成长,促进了学校的内涵发展。学校于2006年、2009年连续被评为海淀区科技教育示范校学校,连续四年被评为区科技活动先进校、连续三年被评为区课外活动先进集体。近四年来有5000多人次在区级以上科技竞赛中获得奖励,逐步形成了天文、DI、科幻画等特色优势项目,教师中涌现了“科技之星”、“科技园丁”、“优秀科技辅导员”,学生中涌现了“科技新苗”,市、区红领巾奖章,海淀区“十佳”少年等,每年都有多名科技特长生考取理想的中学。 相似文献
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历时近三个月的“我给太空种子一个家”系列科普活动于近日圆满结束,此次活动是在东城区教委的大力支持下,经东城区教委、北京古观象台及七所学校的老师多次共同协商、研究,专门为东城区小学生设计的,旨在通过该活动,为学生提供获取天文、航空航天等知识的渠道和平台,引导学生主动的学习天文知识、航空航天知识、航天育种知识等,以此培养更高的科学素养,提升综合实践能力和科学创新的精神。 相似文献
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近年来随着我国经济的快速发展,素质教育的不断深入,新教育模式和新教育理念的出现,越来越多的人已经开始注意到我们的中小学生与发达国家学生之间存在的差异,主要反映在学生的动手能力方面。如何培养学生在日常的学习、生活中勤于动脑、动手,不是简单的内容,笔者认为在中小学开展天文观测活动,在此方面就是一个训练的尝试。现在许多学校在开展这方面的活动时,认识上存在误解。虽然很希望开展天文观测活动,但认为开展天文活动必须有大型天文观测设备才行。笔者就多年来组织学生开展天文活动的经验教训,写给大家,希望与同行们一起交流。 相似文献
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为充分发挥教育基地优势和作用,提高天文知识的普及力度,扩大天文知识的覆盖面,培养青少年学习天文知识的兴趣,2005年4月15日至5月20日由北京东城区科协、北京古观象台联合主办了“古往今来探索宇宙”天文知识竞赛和“多彩的宇宙奇妙的星空”天文美术大赛,该活动是为东城区3—6年级小学生精心设计的,其中“奇妙的宇宙梦幻的星空”天文绘画比赛,既让更多的孩子参加到该活动中来,学到天文知识,又为他们充分展示才智搭建了平台。此次活动历时35天,共涉及18所学校,两千一百余人,收到 相似文献
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北京石油学院附属中学,目前虽然只是一个普普通通的学校,但他们的科技活动——特别是天文科技活动在北京市却开展得有声有色,卓有成效。这些成绩里有学校领导的重视,有天文社同学们的努力和积极参与,更不可或缺的是他们有一个勤于思考、尽职尽责的天文科技活动老师——陈琼老师。陈老师是北京市海淀区的骨干教师,海淀科普教育协会副秘书长。 相似文献
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我们学校是北京市示范高中校,建于1982年。学校地处中关村核心区,周边有北京大学、清华大学、人民大学等著名学府,这一地区科技含量密集,学术氛围浓厚,优越的社会环境让我校科技教育拥有了天时地利,成为学校充分开展教育的资源优势。 相似文献
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1951年,北京二十中学作为首都为解决劳苦大众的孩子上学读书,而创办的第一批中学,开启了办学之路。2004年,二十中学又迈入了北京市示范校的行列。2009年,它荣获“北京最具竞争力十佳学校”称号,成为了一所师资力量雄厚、环境设施一流、办学质量优秀的现代化学校,被赞誉为“海淀北部的一颗教育明珠”。 相似文献
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1959年,美国马塞诸塞州列克辛顿威廉道斯小学,一个叫露辛达的小女孩呆呆的望着太阳,那里似乎有急促的声音在对她说着些什么。这时老师把同学们都叫进了教室,他们要进行一项很有趣的活动——这所学校即将迎来正式的建校日,露辛达提出的创意为校长所采纳,那就是学生们将自己对未来的设想画在纸上,然后放在一个金属的时间舱中埋入地下,50年之后,那时的一批小朋友会将其开启,他们将会看到这些写给未来的信。 相似文献
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“在小学有必要开设天文课”吗？在认真了解“维果斯基”理论,经过深入的思考和教学实践后,芳草地国际远洋小学的刘华老师得到了肯定的答案。前苏联心理学家维果斯基认为“教学必须走在发展的前面”,提出支架式教学。这一理论首先强调在教师指导的情况下学生的发现活动,其次,教师指导成分将逐渐减少,最终要使学生达到独立发现的水平,将监控学习和探索的责任由教师向学生转移。维果斯基主张教学不只局限于对教学结果和外部因素的强调,更注重影响教学有效性的各种内在因素,如一些背景性和过程性因素。 相似文献
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因最近几年连续举办“北京地区天文奥赛预赛”在北京天文科普活动领域而日渐闻名的北京市八一中学是北京百所“科技教育示范校”之一,坐落于北京中关村科技园区核心区。八一中学历来重视学生的科技教育,让学生全面发展、学有所长”是学校一贯的办学宗旨。该校连续多年开设天文观星等科技实验班和天文校本课程。可以说天文校园科技活动做的风生水起。 相似文献
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在由应试教育向素质教育转变的今天 ,开展各种科技活动对培养学生的观察能力、动手能力、综合应用能力 ,尤其是学生应具备的创造力有极重要的意义。科技活动的项目很多 ,但我认为开展天文科技活动除了有以上作用外 ,还有特殊的现实意义。下面就此谈几点个人见解 ,同时结合自己多年实践谈一下开展这项活动的实践体会。一、开展天文科技活动的现实意义1 素质教育的需要。素质教育要求学生各科全面发展 ,而当前学生普遍重视数、理、化、外等“主科” ,不重视地理、生物等所谓“副科”。天文是基础学科之一 ,在我国中小学却根本没有单独开设过… 相似文献
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我们已熟知我国中学生参加了国际数学、物理、化学、生物、信息学奥林匹克竞赛并取得辉煌战绩,实际上,国际奥林匹克竞赛还包括天文学科,因为我国从未参加过这个赛项,所以目前鲜为人知。 国际天文奥林匹克竞赛是由欧亚天文学会主办,目的在于激发中学生学习天文知识的兴趣与热情,促进中学的天文教学。 每个参赛国可派出两名领队和五名学生组成的参赛队参加比赛。两名领队为天文学家或天文教育工作者。学生为低年组(15至16岁)3名,高年组(17至18岁)2名。参赛队要交参赛费。 相似文献