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环境矿物学是近年来国内外发展起来的一门前沿性交叉学科 ,是矿物学领域中一个新的学科生长点。我国在这一新领域的研究工作几乎与国外同步进行 ,很早就引起了有关专家学者和业务主管部门领导的关注和重视。十分可喜的是 ,通过近年来的探索性工作 ,在我国已经初步形成了一支以中青年学者为骨干的研究队伍。本刊 1 999年第 4期刊发的“环境矿物学专辑”自出版 2年来 ,引起了国内学者的广泛重视 ,对我国环境矿物学研究产生了一定影响。鉴于此 ,适时地召开学术会议 ,进行学术交流 ,对环境矿物学的发展无疑将起到推动作用。由国家自然科学基金委…  相似文献   
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长江三峡地区弧形对突构造特征及其形成机制   总被引:7,自引:0,他引:7  
在总结三峡地区南部川东-八面山弧形构造带及其北部大巴山-大洪山弧形构造带地质构造特征的基础上,论述了马巴中、黄陵、汉南和江南苦底地块为边界条件,印支-燕山期发生的南、北部弧形构造带的盖层沿与基底之间的滑动面相向中推覆,在两构造前锋丰碰的接合部位,形成与南、北部弧形构造带协调一致的褶 皱式奉节-巴东构造带,整体显示弧形对突构造样式,并在黄陵基底地块西侧应力缓冲区形成秭归三角形向斜构造盆地。  相似文献   
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在观測口徑80公分蒸发皿的蒸发量时,由于风的影响水面波浪,很难与測針齐平,以造成观測困难。我站采用了避风器(如图1)材料可用草袋,草席,蒲包等做成,其寬度此蒸发皿圓周长一半稍大些,高度为70公分左右。在观測时避风器放在风吹来方向,上  相似文献   
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是明艳 《地理教学》2021,(7):45-47,52
在具体的高中地理教学实践中,一线教师都是用课程和学科专家编制的教材,即由教育管理系统统一征订,学校统一发放,同一个地区一致的标准教材,称之为“一次开发”教材。而教材的“二次开发”,是一个相对概念,泛指教师和学生在教与学的过程中创造性、个性化地对教材的全新应用。教材的“二次开发”主要的操作形式是教师和学生在课程实施过程中,依据课程标准对既定的教材内容进行适度增删、调整和加工,合理选用和整合其他教学材料,从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求。  相似文献   
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根据前人研究成果及本次勘探工作,综合分析英坪磷矿矿床地质特征,为后期矿山开发利用提供参考。根据室内显微镜下磷矿石的结构构造,研究磷矿成因;根据区内磷矿石的自然类型,结合镜下特征,分析矿石中矿物共生组合关系;通过矿石中主要有益组分的分析,了解矿石中P2O5含量的变化规律;通过矿石中主要杂质组分含量与有益组分P2O5含量对比分析,认识各矿石自然类型的化学特性及变化规律;根据磷矿成因分析,初步认为磷矿石的结构构造是反映矿床沉积环境的重要标志,与矿床成因密切相关。  相似文献   
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“三化”教学是笔者经过对各种传统教学方法学习、研究、对比、重组,再经过将近两年的新教材(人教版)教学实践,逐步摸索总结的一套符合自己个性化教学的有效教学方法,即教学内容问题化、问题设置情境化、情境呈现生活化,概括为“三化”,该方法已经过笔者反复多次的实践.  相似文献   
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