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121.
光明村，名字很亮，但多年来这个地处塞外坝上的村子却是一个出了名的穷村，村里人说：“光明村，光明村，十年旱九年，前景不光明”。 相似文献
122.
《河北国土资源》2004,(F10):39-41
在政风行风建设中，我局提出要在行风建设中唱响“一、二、三、四”主旋律：“一”即突出一个主题，在全市国土资源系统开展“阳光国土”主题活动。“二”，即推进两项制度改革：一是国有土地使用权和矿产资源使用权制度改革；二是行政审批制度改革。“三”，即抓好三项活动：一是积极参与全市行风评议活动：二是加强自我形象宣传活动；三是积极实践对社会公开承诺。“四”，即做到四个结合：一是加强行风建设和领导班子建设相结合；二是提高全市国土资源系统队伍素质和提高领导班子素质相结合：三是刷新领导作风和提高国土资源管理水平相结合；四是深化各项改革与开创国土资源管理新局面相结合。要求通过推动政风行风建设的深入开展，推动国土资源管理方式和利用方式的根本转变，为全市经济发展做出新的贡献。 相似文献
124.
125.
二六八大队的人还清楚的记得，八年前，讲台上一个铿锵有力的声音，使他们从此看到了希望、看到了光明，那就是刚被任命的大队长谢永辉同志在上任后召丌的第一次职工大会上的讲话“……世界上没有救世主，也没有神仙皇帝，我们只有自己救自己!” 相似文献
126.
探究学习作为新世纪基础教育新课程改革的重要组成部分，是对传统学习方式的一次深刻变革。但对探究学习的理解、设计、实施以及评价等方面，都面临着不少困惑。本文以《隆教湾古火山口探究学习》课题为例，在探究学习活动中取得学生学习的方式改变和能力培养、教师知识的完备和能力提高。 相似文献
127.
在1997年第6期《战略与管理》发表《我国行政区划改革的初步构想》一文后，笔者与合作者又陆续发表了《大区体制的历史沿革与中国政治》(《战略与管理》，2000年第6期)；《20世纪中国省制问题的回顾与展望(上、中、下)》(《中国方域》，1998年第4、5、6期)；《地级行政建制的演变与改革构想》(《战略与管理》，1998年第3期)；《城市与市制——市制丛谈之一》(《中国方域》，1999年第3期)；《自治市与行政市——市制丛谈之二》(《中国方域》，2000年第l期)；《城乡分治与合治——市制丛谈之三》(《中国方域》，2000年第3期)； 相似文献
128.
当前的地理学科基础教育新课程体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合；关注学生已有的生活经验，倡导地理知识教学的开放性、综合性与灵活性；强调思维的多层次、多角度、全面性，注重师生互动、互教、互学。特别是让学生学习对生活有用、对学生终身发展有用的地理知识，构建 相似文献
129.
地理教学目标的陈述是地理教学设计的重要环节，它体现了设计者的教学思想、教育理念。本文在分析传统的地理教学设计中目标陈述弊端基础上，结合新课标设计的一些新理念谈谈地理教学目标的陈述设计策略。 相似文献
130.
“素质教育”作为一个口号或者任务早在20世纪80年代末、90年代初就已提出。但是直到21世纪初，“从总体上看，素质教育的成效还不够明显，尚未取得突破性的进展”(李岚清)。“推进素质教育步履艰难，基础教育还没有摆脱‘应试教育’的惯性和影响”(陈至立)。 相似文献