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61.
吴丽蓉 《福建地理》2006,21(2):162-163,169
有效教学离不开学生的主动参与,而提高学生主动参与教学的有效性离不开教师的不断反思。本文阐述了学生主动参与教学的理念和行动策略,并结合地理课例的实践探讨如何提高学生主动参与地理教学的有效性。  相似文献   
62.
2003年7月到2004年8月,连云港市灌南县地震局监测到一起电磁波异常,引起了市地震局分析预报人员的高度关注。对这起异常进行了追踪分析和预测,并对3次预测的结果进行反思,对震前电磁波短临异常又有了一些新的认识。  相似文献   
63.
徐常友 《浙江气象》2005,26(1):11-13
通过对200414台风(云娜)临场预报回顾及事后总结(反思),着重说明作为基层台站,缺乏深层次的资料,根据当时逐日临场预报的依据和思路,客观地分析、查找为什么对"云娜"强度强、范围大所造成严重灾害的后果"估计不足"的原因,总结经验教训,对今后碰到类似个例的台风预报有所借鉴.  相似文献   
64.
孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”这启示我们要在学习中不断思考、反省,在反思中总结、提高,学生的学习过程更需要经常性的反思。从教学实践来看,笔者认为要注意以下几个环节:  相似文献   
65.
主要论述设计研究院基层党组织在开展支部工作活动中紧密结合生产实际,创新形成了"以兴奋点、结合点为切入;以反思、反馈为手段;以发展、使命为导向;以知识共享、技术交流为平台;以先进模范、品牌团队为标秆;以超越自我、服务社会为已任"的工作思路,显著提高了党组织的向心力、想象力、支撑力、学习力、创造力和生命力.  相似文献   
66.
从1901年开始,“诺贝尔奖”伴随着20世纪重大的科学的发展,即将走过1OO年。这是一个值得纪念的时刻:百年诺贝尔,为何如此魅力四射?这是一个值得反思的时刻:百年中国科技,为何竟没有一位中国本土科学家戴上这顶科学皇冠?这是一个出谋划策的时刻:在下个百年,中国离“诺贝尔奖”究竟还有多远?中国本土科学家怎样才能获得“诺贝尔奖”?  相似文献   
67.
2001年11月14日在新疆-青海交界地区发生了8.1级大震.震中为90.9°E,36.2°N.本文对这次大震的粗略预测作了回顾,并讨论了有关8级大震的某些问题.  相似文献   
68.
张旗 《岩石学报》2021,37(4):957-973
"双沟蛇绿岩"是笔者最早研究的蛇绿岩之一,位于云南哀牢山带。双沟出露的岩石有二辉橄榄岩、辉长岩、辉绿岩、斜长花岗岩、玄武岩、硅质岩等。辉长岩亏损LREE,锆石U-Pb年龄为362~328Ma。玄武岩具N-MORB和E-MORB的特征,锆石U-Pb年龄为249Ma。研究认为,"双沟蛇绿岩"可能产于陆间小洋盆或裂谷或裂陷槽背景。但是,双沟没有可信的深海沉积和混杂堆积的记录,虽然岩石组合类似蛇绿岩,地球化学也具有MORB的特征,暗示双沟可能不是一个典型的蛇绿岩。如果双沟不是蛇绿岩,则晚古生代的哀牢山带就不存在一个有一定规模的洋盆,也不可能存在大陆碰撞的记录。双沟不是蛇绿岩是什么?可能是造山橄榄岩(Orogenic peridotite)。造山橄榄岩与蛇绿岩的岩石组合类似,蛇绿岩的橄榄岩产于洋壳之下;造山橄榄岩产于陆壳之下。检讨双沟蛇绿岩的研究,反思蛇绿岩的概念。笔者认为,斯泰因曼的"三位一体"概念是合适的,1972年彭罗斯会议的决议是正确的,1996年怀柔会议构造学家对蛇绿岩概念的理解是对的。考虑到混杂堆积对于蛇绿岩的重要性,建议将混杂堆积也作为与蛇绿岩相伴的一个重要指标加进来。如果这个想法合适,则一个完整的蛇绿岩组合将由三个要素组成:1)岩浆岩(包括地幔岩、堆晶岩、侵入岩和火山岩,代表大洋岩石圈的物质组成); 2)深海沉积(代表洋盆顶部的物质组成); 3)混杂堆积(代表洋盆消失、陆块碰撞的构造产物)。蛇绿岩不同于其他岩浆岩,其研究需要特殊的方法和思路,明白这一点,蛇绿岩研究才能走上正轨。双沟蛇绿岩研究遇到危机,中国其他一些蛇绿岩也可能需要重新审视。因此,检讨双沟蛇绿岩,对反思蛇绿岩的研究具有一定的意义。  相似文献   
69.
过去全球变化是IGBP计划的核心计划之一,科学家对过去会球变化的研究已经取得了许多意义的成果和积累了丰富的资料,对全球变化中的气候突变的必然性和偶然性,全球变化的确定性和不确定性及简单性和复杂性作一些反思,以求引起学术争鸣。  相似文献   
70.
中国大陆社会与文化地理学研究领域综观   总被引:1,自引:0,他引:1  
陈晓亮  朱竑 《地理研究》2018,37(10):2024-2038
中国人文地理学的发展经历了一条充满艰辛而又曲折的道路。改革开放以来,中国人文地理学开始回暖,社会与文化地理研究重焕新生,但学科所占位置相对边缘。在“文化转向”的背景下,近年来社会与文化地理学开始呈现出欣欣向荣之势。从文化区、文化传播与文化整合,民族文化地理,文化景观与文化经济,地方和基于地方的政治,边缘群体研究五个方面对中国大陆社会与文化地理研究现状进行综观性的概述和批判性的反思。建立在西方学术话语霸权之上的社会与文化地理学,需要开展建设性的对话并加以研究。未来的社会与文化地理学研究应更加强调跨学科视角和对当前社会问题的关注。  相似文献   
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