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101.
102.
GIS环境下面对象可视化技术与方法   总被引:1,自引:0,他引:1  
韩丽华  程朋根 《测绘通报》2001,(7):15-16,18
阐述了地理信息系统环境下面对象可视化问题,在分析对象可视化类型和绘制方法的基础上,设计了面符号图元,并对绘制面符号的有关算法和思路进行了讨论,并给出了实验实例。  相似文献   
103.
本文根据线状符号的特征,介绍代数运算在绘制地图线状符号中的应用。利用二元运算,将符号图案和线状要素的轴线作为运算元素,从而使符号的配置过程独立于具体的符号或图形。同一程序几乎能完成所有线状符号的绘制。利用变换作为运算定义的基础,分析了变换在符号配置中的特点,使二元运算的定义简单清晰。最后还根据运算的特点,介绍了解决线状符号在交叉处衔接的问题。  相似文献   
104.
根据广州地铁二号线(越一三)盾构区间盾构隧道管片衬砌背后注浆施工情况,重点介绍了盾构施工过程中同步注浆技术的设计与施工。  相似文献   
105.
蒋辉  赵仲荣 《测绘工程》1997,6(2):54-57,63
通过几种不同形状和色彩的测量觇牌的观测实践,研究了测量觇牌的设计形状、色彩与观测精度的关系等问题。  相似文献   
106.
梁前超 《地图》1995,(2):56-58
教学地图是地图按胜任划分的一类,是教师进行教学的必要教具。实践证明,尽管地图在教学过程中作用很大、影响很深。但并不是所有教学地图都适合使用,那些不符合的地图会削弱教学效果。因此,教学地图除了应保持地图本身的基本特性外,还应有自己的特殊性。它必须按照教学大纲的要求根据教材内容及教学各个队有行图的方式编制。因此,教学地图可分为:教学挂图、黑板略图、教学地图集(册)、教材插图 、填充地图、地球仪、各种地理模型等。这些地图在整个教学活动中,各有其特殊的作用。  相似文献   
107.
线状符号的分解与组合   总被引:4,自引:0,他引:4  
线状符号是地图上常用的符号,本文在分析其构造原理的基础上,提出了规则线状符号的逻辑构造函数。同时为了能够满足地图的视觉效果需要,讨论了在机助实现过程中的一些算法。  相似文献   
108.
109.
本文基于用图案来组成图形符号的基本思想,引入图案拓扑等价的观点,较系统地对专题地图中点、线、面三类符号的绘制作了一些探讨。  相似文献   
110.
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