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681.
城市化时期郊区土地利用结构信息熵上升的原因 总被引：3，自引：0，他引：3
本文认为,此前一直被当作城市化地区的土地利用结构信息熵快速上升,应是指城市化地区郊区的土地利用结构信息熵上升。城市化时期郊区土地利用结构向均衡化方向的明显变动,引起了郊区土地利用结构信息熵的上升;城市建成区的土地利用结构信息熵却未有上升,其各种土地利用类型的面积占比在城市化时期基本稳定,或向居民点及工矿用地、交通用地类型有所集中,导致其土地利用结构信息熵基本不变或有所下降。郊区的局部城市化区域对郊区土地利用结构信息熵的上升有着主要贡献。数据分析显示,城市化时期郊区的农用地较多较快地转化成了城市建设用地,且后者的面积占比与土地利用结构信息熵之间具有高度正相关关系,说明城市建设用地的快速增加是引起郊区土地利用结构信息熵上升的主要原因。熵变化分析表明,城市化时期郊区系统的熵变化与郊区土地利用结构信息熵的变动方向一致,均大于零,表征了郊区的自然地理环境演化在此期间是向着有序性降低的方向发展的。 相似文献
682.
由于特殊的地理环境,新疆风口众多。一般认为新疆有以下大风区,即达坂城风区、额尔齐斯河谷西部风区、准格尔盆地风区、阿拉山口风区、叶鲁番西部风区、哈密北戈壁风区、哈密南戈壁风区和罗布泊风区。 相似文献
683.
支架式教学是教师提供学习所需要的支持和补充即支架,使学生能够完成原先凭借自身力量无法独立完成的学习任务。本文以"自然地理环境的差异性"为例,从创设生活情境-搭建问题支架-借助图片支架-实践反思等四个方面,运用支架式教学理论达成教学目标,培养学生能力。 相似文献
684.
正"翻转课堂"是美国的学校从2011年起逐渐流行起来的一种教学模式,是对传统课堂教学模式的颠覆,也称"颠倒课堂"。传统教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段。知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成,知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成的。在"翻转课堂"教学模式下,这种形式受到了颠覆。学生运用网络、教师制作的微视频以及其它的学习资源在课前完成知识的学习,知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成,课堂变成了老师与学生、学生与学生之间互动的平台,包括答疑解惑、知识的运用等,以学定教,从而达到更好的学习 相似文献
685.
关于＂昼夜长短变化规律＂的教学目标,《普通高中地理课程标准（实验）解读》的相关建议是：（1）认识昼夜长短的变化规律;（2）分析昼夜长短变化规律的成因;（3）分析昼夜长短变化规律对地理环境的形成和变化以及人类活动所具有的重要意义。其中,第三条更为重要。针对近几年的高考,笔者结合自己的教学实践,提出若干教学建议。 相似文献
686.
《云南地理环境研究》2014,(5):F0003-F0003
本刊为国内外公开发行的学术类科技期刊,稿力求精炼,立意新颖,论点明确,数据可靠,可适当伸缩。登载有关自然环境、经济环境、社会环境研究的论文。来并遵守国家保密等政策法规。 相似文献
687.
《云南地理环境研究》2014,(2):F0003-F0003
本刊为国内外公开发行的学术类科技期刊,稿力求精炼,立意新颖,论点明确,数据可靠,可适当伸缩。登载有关自然环境、经济环境、社会环境研究的论文。来并遵守国家保密等政策法规。 相似文献
688.
《云南地理环境研究》2014,(4):I0002-I0002
本刊为国内外公开发行的学术类科技期刊,稿力求精炼,立意新颖,论点明确,数据可靠,可适当伸缩。登载有关自然环境、经济环境、社会环境研究的论文。来并遵守国家保密等政策法规。 相似文献
689.
地处中亚腹地的伊犁哈萨克自治州,位于我国新疆西部天山北麓,东北与俄罗斯、蒙古国接壤,西与哈萨克斯坦共和国交界,总面积35万平方公里,相当于全国总面积的三十分之一,是新疆乃至中国通向中亚与西欧的国际大通道。由于位置特殊,地理环境特殊,边境口岸众多,伊犁以“古丝路北道要冲”、“向西开放的桥头堡”而著称,素有“塞外江南”、“瓜果之乡”、“中亚湿岛”的美称。 相似文献
690.