“交通运输网”一课学案教学     

朱懿 《地理教学》2005,(5):22-24

学案，是指教师依据学生已有的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的新知识建构而编制的学习方案。学案教学给教学过程的优化提供了有效的途径。好的学案设计能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习情感，规范学生的学习行为，能有效地开发学生的最近发展区，使“教学走在发展的前面”，使我们的教学过程在有限的时间内求得较高的效率。  相似文献   

“三圈环流”的教学设想     

杨建标 《地理教学》2005,(9):26-27

“三圈环流”是在热力环流的基础上，根据风的形成原理而形成的。“三圈环流”既是“大气运动”内容的进一步深化，又是学习“气候的形成和变化”的基础，所以它是本单元的重点和关键。但由于这部分内容的学习，要依赖学生较强的空间概念以及物理知识，而学生的空间想象能力较差，跨学科的知识迁移能力较弱，所以学生对教材内容的理解和掌握存在一定难度。  相似文献   

浅谈小组竞赛在复习课中的运用     

邓鸿珍 《地理教学》2005,(1):33-35

传统的地理复习课，常常是教师把所学过的知识像“炒冷饭”似地再现给学生，教师在讲台上讲课口若悬河，学生听课却索然无味，听课效率不高，达不到效果。为使复习课上得更生动，真正体现把课堂还给学生，教师不妨尝试采用小组竞赛的方式来进行地理复习。由教师根据教学内容设置一系列问题并赋于一定分值，题型一般包括必答题和抢答题  相似文献   

新地理知识体系的有益探索--评王肇和副教授新著<趣味地理>     

汪祖民 《地理与地理信息科学》2005,21(1):F002-F002

古往今来，大凡读书人的最高成就莫过于能够“上知天文、下通地理”。这所谓的“天文”与“地理”，也似乎就是人世间所有知识的代名词了。那浩繁威严的知识体系，连同那一套套概念术语，常常使一些身处知识浪潮中的现代人想了解这些知识却望洋兴叹或敬而远之，终不得门而人。一本《趣味地理》，可以说为我们了解有关大干世界的地理知识寻找到了一个捷径。  相似文献   

蓝镜头     

阎安 《海洋世界》2011,(11):2-F0002

鲎的血液是什么颜色？多金属结核大多分布在哪里？南北极海冰面积的变化趋势是怎样的？11月5日，第四届全国大学生海洋知识竞赛电视总决赛在厦门广电中心演播大厅举办。作为2011年世界海洋日暨全国海洋宣传日系列活动的重要组成部分，本届大学生海洋知识竞赛由国家海洋局、教育部、共青团中央和中国人民解放军海军共同主办。电视总决赛分为快速抢答、纵横填字、我选谁来答、微型辩论4个环节，内容涵盖海洋科学领域的多方面知识。选手们的精彩表现，赢得了台下观众阵阵热烈的掌声。  相似文献   

三维古构造恢复技术在油气评价中的应用——以珠江口盆地番禺-流花地区为例     

袁才 《地质与勘探》2016,52(1):182-190

目前常用的古构造图的制作方法为"厚度图法"和"断层平移法",这两种方法对断控圈闭为主的古构造恢复具有一定的局限性,且不能定量化的研究古构造生长发育情况。本论文首次将三维古构造恢复技术应用于珠江口盆地番禺-流花地区。三维古构造恢复技术在应用时,避免了厚度异常现象,实现了去压实恢复,能够更真实的反映古构造情况。该技术在珠江口盆地番禺流花地区"A"构造的应用,达到了定量分析古构造发育的效果,并且认识到了A构造在关键时期T32时期古构造幅度较小,后期构造幅度增大是A构造充满度过低的重要原因之一。  相似文献   

论虚拟地理环境对地理知识的表达与共享     

林珲  张春晓  陈旻  郑新奇 《遥感学报》2016,20(5):1290-1298

地理知识是通过对地理科学领域独特的背景、过程和结果进行解释而得到的知识。如何有效表达和共享地理知识是地理学研究和应用中的重要问题。本文首先将地理知识划分为3个层次,事实型知识、规则及控制型知识和决策型知识,分析了不同阶段地理语言对地理知识表达与共享的支持能力。对比地图和GIS语言,发现新一代地理语言—虚拟地理环境VGEs(Virtual Geographic Environments)能够较为全面地支持3个层次的地理知识。针对VGEs,从多个角度分析了其服务于地理知识表达与共享的能力,包括虚实结合理论、地理模型库及管理系统、动态可视化表达和异地协同工作环境。结合面向珠江三角洲地区空气质量研究问题的虚拟地理环境平台,对上述各方面进行了阐述。最后从地理知识生成、管理与应用角度对未来研究提出展望。  相似文献   

踏上新征程     

薛海江 《河南国土资源》2016,(4):59

在学习中进步,在工作中成长,这次培训使我对新闻写作知识、摄影技巧方面有了深入的了解。我深深地体会到,要想做好新闻宣传工作,敝帚自珍、闭门造车等做法,对个人的写作和成长进步是非常不利的。要想写出高质量的稿件,就要与本部门同事交流、与其他部门的同志交流、与外地同行交流,取长补短、吸收精华,在增长自身知识技能的同时,  相似文献   

我国近五年GIS研究状况分析——基于CiteSpace计量分析     

李娜娜 《测绘与空间地理信息》2018,(7):168-171,175,179

检索了CNKI期刊数据库中18种地理信息系统(GIS)相关学术期刊,从中选取2011—2015年间与GIS相关的421篇高被引论文作为研究对象,运用文献计量方法并借助信息可视化软件CiteSpace探讨我国这5年来GIS发展的研究热点、前沿方向以及期刊、作者、研究区域和研究机构的分布特点,为我国GIS领域的研究方向和研究思路提供借鉴和参考。结果表明:空间格局、空间分布、遥感、空间分析、移动GIS、WebGIS、三维GIS和土地利用是GIS研究的热点方向;云南、江西、广西、青海、西藏、宁夏等冷门区域的研究价值有待挖掘;大数据方面的研究兴起于2014年,已然成为GIS研究的前沿方向。  相似文献   

断陷湖盆缓坡带古河道定量恢复方法及油气地质意义：以霸县凹陷文安斜坡东营组为例     

张自力  朱筱敏  陈贺贺  张锐锋  曹兰柱  施瑞生  谢爽慧 《高校地质学报》2021,27(5):501-514

河流沉积砂体定量表征是油田高效勘探开发的重要基础。文章综合利用定量岩心分析、测井相分析、定量地震沉积学和三维地震剖面识别方法,对霸县凹陷文安斜坡东营组古河道砂体厚度,河道（带）宽度,（满岸）河道水深等河流参数进行了定量化计算。研究表明,文安斜坡东营组发育北部苏桥、中部文安和南部长丰镇三个物源输入口,河流呈NEE-SWW向分散于文安斜坡带,其中河道带宽度（w）为1.04~2.61 km,平均宽度（wcb）为1.71 km;主河道宽度（W）为15.2~179.6 m,平均宽度（Wc）为84.4 m;主河道沉积水深（D）为1.34~5.21 m,平均水深（Dc）为3.29 m;主河道满岸水深（Dmax）为2.35~9.15 m,平均满岸水深（Dmaxa）为5.77 m;主河道沉积厚度（H）为2.15~8.32 m,平均厚度（Hc）为5.25 m,河道长度（L）为18.5~28.2 km,平均河道带长度（Lcb）为25.1 km,流向（A）为40°~65°。确定文安斜坡东营组发育辫状河沉积,斜坡东侧中外带为主要的砂岩卸载区,河流以垂向挖掘性河流为主,侧向迁移为辅,河道砂岩平面呈“条—带”状。文安斜坡西侧内带以侧向迁移河流为主,下蚀作用为辅,河道砂岩呈“席—带”状。东营组河道砂岩具有“下生上储”的有利成藏条件,具有良好的岩性、构造—岩性圈闭（油气藏）勘探前景。  相似文献