中国微咸水资源化若干问题研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

刘友兆  付光辉 《地理学与国土研究》2004,20(2):57-60

中国水资源严重短缺，供求矛盾不断加剧，必须开发利用微咸水资源。该文在总结微咸水资源化必要性与可行性的基础上，阐述了微咸水资源化的途径，分析微咸水资源化对生态环境的影响，并提出了创建微咸水利用的高效生态模式、研究推广生态安全技术、加快配套技术、淡化技术研究等资源化策略。  相似文献   

《中国沙漠与沙漠化》一书的介绍     

本刊编辑部 《中国沙漠》2004,24(3):380-380

由国家重点基础研究发展规划“973”项目《中国北方沙漠化过程及其防治研究》首席科学家、中国科学院寒区旱区环境与工程研究所所长王涛研究员主编的《中国沙漠与沙漠化》一书,已于2 0 0 3年1 2月由河北科学技术出版社出版发行。该书对我国50多年在沙漠与沙漠土地以及沙漠化防治理论研究与实践方面进行了全面系统的总结。正如获得2 0 0 4年国家最高科学技术奖的“黄土之父”刘东生院士所盛赞的“《中国沙漠与沙漠化》一书的出版是国家科学事业成熟的标志。……不要把这件事仅仅看成出版了一本书,它代表一门科学或者一种自然现象,例如沙漠科…  相似文献   

安徽师范大学地理学科的建设与发展     

《地理科学进展》2004,23(4):i006-i006

安徽师范大学国土资源与旅游学院地处具有皖江明珠之称的全国优秀旅游城市——芜湖。50多年来，学院在学科建设、人才队伍、学生培养规格等方面，发生了很大变化。  相似文献   

中国行政区划的重心：省还是府州     

华伟 《中国方域》2004,(4):2-11

在1997年第6期《战略与管理》发表《我国行政区划改革的初步构想》一文后，笔者与合作者又陆续发表了《大区体制的历史沿革与中国政治》(《战略与管理》，2000年第6期)；《20世纪中国省制问题的回顾与展望(上、中、下)》(《中国方域》，1998年第4、5、6期)；《地级行政建制的演变与改革构想》(《战略与管理》，1998年第3期)；《城市与市制——市制丛谈之一》(《中国方域》，1999年第3期)；《自治市与行政市——市制丛谈之二》(《中国方域》，2000年第l期)；《城乡分治与合治——市制丛谈之三》(《中国方域》，2000年第3期)；  相似文献   

无机盐超细粉体制备技术的回顾与展望   总被引：3，自引：0，他引：3       下载免费PDF全文

吴健松  李海民 《盐湖研究》2004,12(3):50-54

评述了制备无机盐超细粉体的传统方法以及一些传统方法的改进 ,对当前几种新技术做了介绍与展望  相似文献   

昆明市东川区泥石流信息系统的建立及其应用   总被引：4，自引：2，他引：4  

刘洪江  唐川 《云南地理环境研究》2004,16(1):33-36

根据东川区泥石流的成因、泥石流灾害信息源、各类数据的表达方式及泥石流信息系统的应用等，对东川区泥石流信息系统进行了系统分析，在此基础上利用3S技术，在ARCVIEW的AVENUE开发语言支持下，集成各类数据，建立东川区泥石流信息系统，最后讨论了该系统在泥石流危险度区划及灾害趋势分析中的应用。  相似文献   

“交通运输网中的点”一课教学设计     

王胜红 《地理教学》2004,(5):23-24

传统的高中地理教学中，学生机械模仿、被动接受的学习方式，并不利于学生素质的全面提高。教出来的学生不善于运用知识，不会理论联系实际，不懂创新，实践动手能力极差，同时也导致学生缺乏兴趣，不重视地理学科的学习。因此，使研究性学习渗透到地理学科的教学过程中，可以优化地理课程的  相似文献   

高考为何“钟情”地中海气候     

周开稳 《地理教学》2004,(5):24-25

纵观历年高考，几乎年年考查气候判读问题。而在对气候类型的考查题中，对地中海气候的考查又可谓情有独钟。近五年来关于地中海气候的考查题有：1999年高考(广东)地理试题综合题第38题；1999年高考(上海)综合分析题第3题；2000年高考(广东)理综合卷第31题；2001年高考科  相似文献   

浅谈地理学科网站的建设与应用     

方训 《地理教学》2004,(5):37-38

制作网站，首先要掌握网页的制作技术。制作网站主要是软件的使用问题，如：FRONTPAGE2000(XP)、DREAMWAVER、FLASH等，最简单的当然是FRONTPAGE了。由于目前工具越来越多，使用也越来越方便，所以制作网页已经变成了一件轻松的工作，不像以前要手工编写一行行的源代码。一  相似文献   

“中国的水系与河流”课堂教学设计     

王玮航 《地理教学》2004,(10):27-28

“中国的水系与河流”是中国地理教学中的重点章节，为加强学生“主动参与地理学习，发现问题、积极探究，逐步形成和发展学习地理的能力”，进一步提高学生灵活运用地图的能力，本节课确定(1)知识目标：即了解我国主要河流的分布，知道水系、流域、内外流河的概念，描述河流水文特征的基本内容。掌握秦岭-淮河南北河流的不同特征；(2)能力目标：培养学生深入研读地图的能力，训练综合运用不同类型地图推测地理特征的技能；(3)  相似文献