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991.
保证学生对地理学科浓厚的学习兴趣是地理新课程教学的主题，贯穿于地理新课程教学的始终。在地理新课程教学中，教师的一切工作就在于创设情境，诱发动机，激发兴趣，促进发展。根据行为动机理论和最近发展区理论，学生的学习兴趣培养是按：诱发兴趣、保持兴趣、发展兴趣的顺序进行的，因 相似文献
992.
探究主要是一种学习方式，是学生研究自己身边感兴趣的事物和现象，从未知到已知的自主探求过程。探究不仅是追求一个结论，它更是一种经历。包括经历挫折与失败。要让学生亲身体验、感知学习与认识的过程。基于这一教学思想，在地理教学中，我尝试使用了地理识图探究学习三步曲“观察 相似文献
993.
全面推进素质教育，要求新课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。对于地理学科来说，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣，是初中地理新课程设置的核心。在初中地理新课程结构中，增加了大篇幅活动课的内容，为学生全面提高素质，健康发展个性，开辟了广阔的学习天地。 相似文献
994.
武进历史悠久、人杰地灵，拥有丰富的学习资源。这里有多处古迹，如淹城、寺墩、大林寺和白龙庙等；这里人才辈出，有明代的教育家谢应芳，有被誉为“常州三杰”的中共早期重要领导人瞿秋白、张太雷和恽代英，有名的抗日救国“七君子”之中的李公朴和史良等。由于武进交通发达，工业经济起 相似文献
995.
2001年1月21日，《中国青年报》第七版一则“题海英雄兵败德国考场”报道，说的是一个到德国多年的中国学生，由于始终摆脱不了那套填鸭式的学习方法，在一次考试前，把所有的计算方法都背得滚瓜烂熟，而教授出的题目却是一个书本上完全找不到的概率分布图给他，让他解释，而这位学生顿时 相似文献
996.
国内旅游文化开发研究综述 总被引：6，自引：0，他引：6
旅游文化是一种重要的旅游资源。是旅游地可持续发展的源泉。在旅游地开发过程中，文化事项如何转化为旅游产品，即旅游文化开发是一个极具实际应用价值的研究课题。目前，国内对于旅游文化开发的研究还没有能够形成一个完整的理论研究体系，并且缺少成熟的研究方法，具体到实践中可操作性还比较弱。在查阅了国内近20年中的众多相关研究文献的基础上，试图从应用理论、开发实践、方法探索3个方面对国内的旅游文化开发研究做一个系统的总结。 相似文献
997.
旅游文化是一种重要的旅游资源，是旅游区实现可持续发展的源泉。位于粤北连南瑶族自治县的南岗排是一个具有上千年历史的排瑶村落，至今仍保存着大量的明代与清代遗留下来的文物古迹。对于南岗排的旅游开发，应当积极发掘其丰富的旅游文化资源，并通过精心设计形成旅游产品。南岗排旅游区应以“排瑶村寨风情博物苑”为主题，重点发掘其排瑶民俗文化、宗教文化与历史文化。从文化氛围营造、专项文化开发、文化形象宣传3个方面对南岗排旅游区的文化资源开发做了探讨。 相似文献
998.
谈“讨论法”在地理教学中的运用技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
“讨论法”是一种以学生自己的活动为中心的教学方法。如果“讨论法”运用得合理，课堂就是学生主动学习的舞台，课堂就成为学生积极思维，闪现智慧灵感的场所。如果运用得不恰当，课堂便成为教师唱独角戏的舞台。 相似文献
999.
多元智能理论是美国名教授加德纳在他所的《智力的结构》一书中提出的一种全新的有关人类智力的理论，加德纳认为，传统的智力观过于狭窄，把智力主要限于语言和数理逻辑能力方面，而忽略了对人的发展具有同等重要性的其他方面，他提出每个人至少有七种智能，即语言智能、音乐智能、 相似文献
1000.
新的课程标准，从陈述方式到实质内容上与原大纲都有很大不同，体现出全新的课程理念。在“课程目标”中，课标尤其强调学生获取地理知识、技能的“过程与方法”。转变学习方式．重视学习的过程和方法即重视如何获得结果，而不仅是结果本身是本次课改的一个重要理念，这也是今后教学的指导理念之一。 相似文献