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“地形的变化”一节从内容上来说,是上节内容的深化与提高．是教学上的难点。其篇幅达到5个版面、13幅插图,所包含的信息量大,牵涉的知识面广．要求运用逻辑思维推理的东西多,且教学大纲只安排一个课时．时间偏紧。为此．设计出一种直观形象、便于学生理解记忆的板书,对达到良好教学效果作用重大。 相似文献
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这是关于七年级下册地理“巴西”部分的一个教学片断。我用两个班进行了一次地理教学试验,以巴西的位置为例,在两个班比较了两种教学方法： 相似文献
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正课堂如何调动学生思维的积极性是我们一直考虑的问题,虽然教学内容丰富,教学设计不断完善,但是如果学生没有相应的知识储备和生活体验,课堂就很难与之呼应,教学效果就不尽如人意。为此,要让学生多阅读,增加知识积累。多读书的学生课堂思维敏捷,善于思考。在讲解新内容时,用教材以外的知识的火花来照亮某些问题效果会更好。比如,巴以冲突是国际社会关注的热点,也是地理教学中常提的话题。巴以为什么冲突不断?以色列为何比较强大?中东地区如何实 相似文献
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正教学过程中一个重要的环节就是课堂练习,有效的练习能帮助学生掌握知识、形成技能,还能增强思维的灵活性、变通性和创造性,是达到理想教学效果的重要保证。现行地理教材中的练习题一般是以活动题形式存在,而这些活动题又有一定的局限性,如题量不够饱和、题型变化小、题的难易度不平衡等,这 相似文献
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正初中和高中是两个既相互联系又相对独立的不同阶段。初中学生进入高中后,大部分学生对高中地理的学习表现出了不同程度的不适应,很多学生不知道如何学习高中地理,严重影响了高中地理教学的效果,甚至影响到部分学生学习高中地理的信心和兴趣。因此,如何处理好初、高中地理教学的衔接问题日益受到一线教师的重视,为此我校就如何做好初、高中地理教学的衔接进行了多次调研。本文根据调研结果,结合笔者在教学过程中的调查和总结,对初、高中地理教学衔接问题 相似文献
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《遥感基础与应用》课程是土地资源管理专业的专业必修课,根据边疆少数民族地区高校学生的特点,按照因材施教的原则对汉族和民族学生区别教学,确定不同的教学内容和教材。采用启发-互动式、鼓励加分式教学,充分利用多媒体丰富课堂内容,尝试创新性实验教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。 相似文献
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高中地理教学对学生综合素质要求不断提高,而地理学科与其他学科的知识联系紧密,在地理教学中“活用”和“巧用”跨学科知识,能够使教学效果更加良好,使教学过程更加简洁。在高中地理教学中,“巧用”数学方法可为地理教学相关计算提供可靠的“捷径”。 相似文献
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初中地理新教材中的世界地理分国篇,因趣味性较强而比较受学生欢迎,但每一个国家单元的知识点有些零散,如果按照教材上的内容次序讲解一个国家,会上得像一节导游课,学生听课也类似于走马观花,教学效果大打折扣。如何解决这个问题呢？ 相似文献