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71.
器乐教学是普通高校音乐教育中不可缺少的重要组成部分。器乐教学实质上是通过乐器的法式来教音乐,学生在器乐学习中学习音乐,最终目的是培养学生的艺术鉴赏能力,开启学生的思维,提高学生的综合素质。那么,如何通过高校音乐专业器乐教学培养学生的素质呢?本文主要结合自身教学实践,谈谈自己的看法与体会。 相似文献
72.
对学前儿童有目的、有计划地进行音乐听力的训练和培养,是一项非常重要的素质教育内容。孩子们随着听觉能力的提高,对音乐的感受力和表现力也会逐步的加强。没有"听"就没有音乐艺术,这是我们学前音乐教育的根本所在。 相似文献
73.
目的：探讨五行音乐疗法对血管性痴呆的干预效果。方法：将60 例血管性痴呆患者随机分为观察组和对照组，每组各30 例。对照组采取常规护理方法干预，观察组在对照组基础上加用五行音乐疗法干预。干预4周。观察简易精神状况评价量表（MMSE）、日常生活自理能力量表（ADL）、康耐尔痴呆抑郁量表（CSDD）评人及综合疗效。结果：总有效率观察组为86.7%（26/30），对照组为60.0%（18/30），2组比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。干预后，2组MMSE评分升高、ADL及CSDD评分降低，且观察组改善程度优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：五行音乐疗法可改善血管性痴呆患者的痴呆状况、生活自理能力以及抑郁状况，临床效果颇佳。 相似文献