地理课堂八种生成性教学行为及其引导策略     

黄莉敏  夏志芳 《地理教学》2011,(5):12-14

课堂教学由一个个细小的行为片断组成,课堂环境的复杂多维和不确定性,决定了课堂教学行为生成的必然。生成性教学行为具有双重主体——学生和教师;双向生成联动应变——学的行为和教的行为互为“生成性”自变量与因变量,产生双向生成联动应变效应;预设与生成的合奏——生成以弹性留白预设为基础,是对预设的丰富、拓展或调节、重建等三重属性。地理课堂中有八种教学行为需要教师把握时机,有意识营造宽松环境、培育肥沃土壤,正确引导产出高质量的生成,让课堂“行于所当行,止于所不可不止”,如流水“随势赋形”,别开生面。  相似文献   

两水平井“点对点”精确中靶对接施工技术          下载免费PDF全文

武程亮  商敬秋  陈剑垚  胡汉月 《探矿工程》2013,40(5):4-7

自煤层气水平对接井领域引入美国Vector公司生产的RMRS旋转磁测距系统以来,我国煤层气和水溶开采领域的定向对接井的施工技术取得了重大突破。然而,大多数应用仍局限于传统的U形井组,属于由一个垂直井和一个水平井组成的井组。而华晋焦煤柳林煤层气项目DS井组是由2个水平井组成的煤层气井组,采用国产“慧磁”钻井中靶引导系统使2井实现“点对点”对接。重点介绍了“点对点”精确中靶作业施工技术方法。  相似文献   

多重引导系统在生产中的应用     

魏斌  李琦 《四川测绘》2000,23(4):170-171

本文试图从理论和实际的角度,对多系统引导程序在实际工作中的应用进行一些探讨,并分析其中的利弊,以找出一个较好的解决方法。  相似文献   

引导—探究法在“世界粮食生产和粮食问题”一节中的运用     

李树民 《地理教学》2000,(3):23-23

  相似文献   

B超引导下塞丁格技术置入中线导管在艾滋病患者中的应用          下载免费PDF全文

陈敏桢  潘辰  杨琳 《应用海洋学学报》2019,35(6):102-104

目的：观察B超引导下塞丁格技术（MST）置入中线导管在艾滋病患者中的临床应用效果。方法：将114例艾滋病患者随机分为观察组和对照组，每组各57例。观察组采用B超引导下MST技术置入中线导管，对照组采用传统盲穿法置入中线导管。比较2组患者的置管情况（置管耗时、一次穿刺置管成功率、总置管成功率）及导管平均留置时间，静脉炎、穿刺点渗血、堵管、导管相关性感染的发生率及置管满意度。结果：2组一次穿刺置管成功率、置管耗时以及平均留置时间及静脉炎、穿刺点渗血、堵管发生率比较，差异均有统计学意义（P＜0.05）；患者满意度指数观察组为82.22%，对照组为70.70%，组间比较，差异有统计学意义（P＜0.05）；2组满意评分比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用B超引导MST技术下置入中线导管耗时短，一次穿刺置管成功率高，减少了导管相关并发症的发生率，延长了管道留置时间，同时也能改进患者的就医满意度，值得临床推广。  相似文献   

疫情防控中测绘地理信息影响力分析     

桂德竹  陈常松  周夏  张月  徐坤 《测绘通报》2020,(7):38-44

本文通过舆情大数据对我国及美国使用的8款疫情地理信息应用程序进行疫情防控、疫情地理信息应用之间的关系分析，形成了3方面的认识：①测绘地理信息在疫情防控中具有比较重要的作用；②与美国约翰斯·霍普金斯大学疫情地图相比，我国的疫情地图网站、APP应用程序等仍是获取国内疫情地理信息的主要渠道；③由企业提供的疫情地理信息应用比由政府部门提供的疫情地理信息应用影响广、应用深。  相似文献   

自动导线测量系统及其在顶管施工中的应用   总被引：7，自引：0，他引：7  

郑金淼 《测绘通报》2001,1(1):31-32,40

介绍了由全自动全站仪组成的自导线测量系统的研究开发成果及其在地下顶管施工测量中的应用情况，认为自动测量系统是解决曲线长距离顶管施工测量的有效方法并可在自动监测，自动引导的精测领域得到广泛应用。  相似文献   

归纳地理规律的方法     

赵印庆 《地理教学》1997,(4):34-35,15

归纳地理规律即是将地理教材中具有规律性的知识内容，从部分到整体，从个别到一般，逐步加以整理归纳，使之更加系统，完美。可以说，归纳地理规律的过程就是对地理知识系统加工的过程，即是采取分类、整理、比较、推理的方法，揭示知识的内在联系，并获得新知的过程。在地理教学中，教师引导学生归纳出地理规律，不仅对加深理解和掌握知识规律本身有利，而且对培养学生学习方法具有重要的指导意义。  相似文献   

地理教学中想象诱导的心理策略     

罗秋官 《地理教学》1997,(6):35-36

地理教师运用各种心理策略，诱发学生积极想象，并对其进行科学的引导，使学生在头脑中迅速、准确地形成相应地理事象的形象，对于提高地理课堂教学的效果十分重要。  相似文献   

GRAPES_TYM模式对TC路径及环境引导气流预报检验分析     

吴俞  麻素红  李勋  张进  薛谌彬  蔡亲波 《气象科技》2016,44(6):937-948

对2012—2013年GRAPES_TYM模式热带气旋路径预报结果进行检验,结果表明:模式对所有类型路径预报在24h、48h和72h预报时效的平均距离误差分别为94.3km,143.7km和260.8km,并且存在偏北的系统性偏差;对于南海TC,模式对TC移向预报较实况偏右,移速误差较小,移向偏差是路径偏差的主要原因;另外统计得到模式对TC移向的预报偏差与对其环境引导气流预报偏差有密切的关系,以1213号台风"启德"为例进一步通过移向误差诊断方程探讨了环境引导气流预报偏差(包括环境风场预报偏差、环境引导气流半径偏差及环境引导气流厚度偏差)对TC移向偏差的影响,而环境引导气流预报误差来源与模式对大尺度天气系统、TC大小及强度的预报偏差有关。  相似文献