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991.
《地球》2014,(4):24-27
青山清我目、流水静我耳! 球能满足人类的需要、但满足不了人类的贪婪。自然不可改良,生活可以选择,我们可以选择绿色生活选择善待地球的生活。  相似文献   
992.
省内     
《湖南地质》2011,(10):12-13
湖南省地质公园科学与美学价值研究项目启动9月10日,湖南省国土资源摄影协会地质遗迹美学专业知识培训会举行,标志湖南省地质公园科学与美学价值研究项目正式启动。湖南省目前已设立20处地质公园,其中世界地质公园l处,国家地质公园8处。面积累计6636.8平方千米,拥有约90个景区。为介绍和宣传地质公园科学价值与美学价值,  相似文献   
993.
孙滨 《海洋世界》2015,(4):22-23
<正>有人说,需求即真理,一定意义上讲,此话不假。搞科普,虽说是个苦行僧式的活计,但就一个国家、一个民族前途命运而言,确是一项不可或缺的事业,还有重要的一点,百姓对海洋科普还有需求。这都是支撑我们杂志小编们前行的动力。反正,我是这么想的。话说2001年,各路"贤才志士"竞聘《海洋世界》主编,一时"烽烟四起"。鬼使神差,我亦参与其中并最终荣幸地做了杂志执行主编。还没等我臭美呢,一上任就傻了——一间屋子,残缺破败的桌椅;都21世纪了,大名鼎鼎的、中国科学技术协会主管、中国海洋学会主办的杂志社竟然连一台电脑都没有!  相似文献   
994.
《海洋世界》2011,(3):F0003-F0003
美国摄影师迈克尔·康菲尔(Michael S.Confer)经过数月努力.拍到了北极熊库迪劳克斯(Coldilocks)的这些精彩瞬间。  相似文献   
995.
《海洋世界》2011,(12):9-9
在一个认知实验中。研究者改变了人们感知外部物理世界的方式,让人们可以体验自己变成迷你芭比娃娃或者超大巨人的感觉。  相似文献   
996.
《城市地质》2015,(Z1):268-268
<正>北京地区地质调查和科学研究历史悠久,已有150余年的历史,素有中国地质工作"摇篮"之称,其地球演化是华北地壳运动和演化历史的缩影,经过近30亿年的地壳运动和沧桑变迁,遗留有丰富的地质遗迹。北京市专门针对地质遗迹的地质工作始于上世纪80年代末,近10余年来,陆续开展了两轮地质遗迹调查评价工作,调查发现3大类12类50处重要地质遗迹,基本摸清了全市地质遗迹资源的家底;申报建立了8处地质公园,  相似文献   
997.
世界区域地理是中学地理教学中的一个重要板块,体现了地理学科的综合性、区域性等特点,要求学生统筹运用跨学科学习技能,结合一般原理认识特殊描述,因此教与学难度较大。目前学界对于世界区域地理课程应包含的内容或应使用的教学方法没有达成共识,关于课程中的地区选取、地区特征或主题以及两者的整合存在争议。本文提取教学主体、跨学科教学和地方特点三个维度,尝试建构中学世界区域地理的探索性教学框架,助力中学世界区域地理教学的理论化和科学化,推动中学地理新课程改革。  相似文献   
998.
正由薛凤旋教授和刘欣葵教授撰写的专著《北京:由传统国都到中国式世界城市》已由社会科学文献出版社于2014年出版发行。两位作者为我们展现了北京数百年作为国都的城市规划和建设史,发掘了北京规划建设的中心理念和现代化发展的历史传承,提供了许多规划和建设北京的独到见解。(1)作者认为,明堂聚集了观察天文和气象、厘定历法、祭祀、颁布政令等传统的中国文化元素,是中国传统建都的原始模型,都城是在明堂之基础上发展来的。作者从都城的宏观选址、城廓的方向、都城内部  相似文献   
999.
曹军 《地理教学》2014,(23):59-59
苏霍姆林斯基说:"周围现实是知识的第一个和最重要的源泉。学生智力和才能的发展,取决于教师是否善于利用这一源泉。"人们的认知和地理科学发展都源于客观世界,但长期以来我们重书本知识传授和应试训练,忽视了周围现实这个"源泉",学生知识和能力关系失调。笔者尝试利用校内外各种教学资源,引导学生进行实践探究,教学效果提升明显。比如在讲"大气的受热过程"时,我把学生带到操场上,在户外讲课。  相似文献   
1000.
人工作用下流域地形景观系统研究是流域地貌水文研究的重要内容。该文采用复杂网络理论研究黄土高原丘陵沟壑区小流域系统,借助数字地形分析方法从DEM数据中提取网络要素,建立流域地形景观复杂网络模型;选取度、平均路径长度、集聚系数等指标,分析得到网络具有小世界特征,网络中度-度关联性呈现负相关性,负地形中沟谷网络呈现无标度特征;地理尺度对流域地形景观网络拓扑结构影响不大,在人工作用下的地形景观网络呈现平均度减小、集聚系数增大;网络中关键节点的变化影响着网络拓扑结构,改变了小流域系统的地貌水文特征。复杂网络理论为研究流域地形景观系统演化提供了一种新方法。  相似文献   
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