20世纪末广东省三大城市大气环境质量综合评价——改进密切值法的扩展应用     

曹建荣  刘衍君 《云南地理环境研究》2006,18(5):34-37

大气环境质量综合评价是一个城市环境质量考核的重要指标，改进的密切值法是其中一种切实可行的评价方法。通过对1991-2000年10年间广东省三大城市——广州、深圳和珠海的大气环境质量进行综合评价，发现20世纪末，大气环境质量最好的是珠海市，最差的是广州市。与广东省平均水平相比、三大城市中。广州市污染程度高于全省平均水平。从空气环境质量的变化趋势来看，自1997年开始，三大城市大气环境质量趋于好转，为新世纪城市空气环境质量改善提供了良好的基础。  相似文献   

陕西省水工程勘察规划研究院     

《地下水》2006,28(4):F0004-F0004

陕西省水工程勘察规划研究院始建于一九四九年。长期以来承担着全省地下水监测研究、地下水盗源调查评价、地下水开发利用规划、钻井技术设备研究、科技推广等专业按术工作和机井工程建设监督、质量管理，钻井施工资质管理等行业技术管理工作。具有国家甲级水文水资源调查评价、建设项目水资源论证、水文地质勘察、岩土工程资质．  相似文献   

湿地功能快速评价中的若干理论问题   总被引：9，自引：5，他引：9  

殷书柏  吕宪国 《湿地科学》2006,4(1):1-6

针对目前湿地功能快速评价中存在的不足之处,分析了产生这些不足的原因及湿地功能快速评价过程中存在的一些基本理论问题。分析表明:湿地功能快速评价方法是为了达到“湿地功能无净损失”目的,是在需要评价的湿地如此之多而从事湿地功能评价的专业人员又极其缺乏的情况下发展起来的。它对于湿地恢复与重建以及湿地受人类活动干扰程度的评价是非常有效的;在湿地功能快速评价过程中,把相对未受人类干扰的参照湿地的功能指数规定为1,这就使得快速评价方法不能对参照湿地的功能进行评价,而目前最需要评价其功能的湿地往往就是这些相对未受人类活动干扰的湿地;在相同水文地貌的湿地类型内评价湿地功能之间的差异,这使得快速评价方法不能评价湿地的水文地貌功能;由于快速评价的结果都是相对的功能指数,并不能说明湿地所提供的功能量是否满足人们的需求,因而在决策中不能单独使用;快速评价都是“一次调查就获得结果”,同时由于快速评价过程中指标选择的主观性、指标赋值的主观性、采样点空间设置的主观性以及采样时间的主观性,对于具有时空变化特征的湿地功能的评价结果的可重复性和科学性是很低的。为了使湿地功能评价的结果对管理和决策具有指导意义,基于湿地功能量计算的、定量的评价湿地功能的方法必须开发出来。针对不同的评价目的,湿地功能评价可采用双重参照标准:一是以自然为参照来评价湿地功能受人类活动影响的程度以及湿地恢复与重建成功与否;二是以人类需要为标准来评价湿地提供的功能量是否满足了我们的期望,以便采取措施改进湿地功能来满足人类的需求。  相似文献   

山丘平原过渡区土壤重金属污染特征及评价——以四川省五通桥区为例     

杜波  杨万勤张健 《山地学报》2006,24(B10):82-87

采集和分析了五通桥区不同功能区和乡镇73个土壤样品，以了解山丘平原过渡区土壤重金属的含量和污染特征。结果表明，重金属的平均含量为Pb32．18mg／kg、Cd0．82mg／kg、Cu28．61mg／kg、Zn108．08mg／kg、Ni32．66mg／kg、Cr72．44mg／kg；与四川土壤背景值相比，Cu、Ni、Cr的含量与之持平，Pb增加了0．11倍，Zn增加了0．32倍，Cd的积累较为严重，比背景值增加了10倍。污染评价结果显示该过渡区存在一定程度的重金属污染问题，不同功能区的污染程度排序为工业区〉生活区〉农业区。Cd在六种元素的土壤污染分担率中占55．46％，是最主要的污染元素；土壤Cd含量与Pb和Zn存在较高的相关性（相关系数为0．525和0．500），表明存在Pb—Cd和Zn—Cd的复合污染。  相似文献   

本刊影响因子再创新高     

《云南地理环境研究》2006,18(6):97-97

据日前“中国科学文献计量评价研究中心”提供的最新《中国学术期刊综合引证年度报告（2006）》（统计源刊6182种），本刊影响因子再创新高，达0．961，五年影响因子0．815，在云南省的全部期刊中名列第一，并遥遥领先!（全国排名尚未查到）。  相似文献   

我国位居资源绩效最差国家行列     

《地理教学》2006,(4):47-47

中国科学院28日发布的（2006中国可持续发展战略报告》首次提出了综合评价节约型社会的节约指数，并对世界59个主要国家的资源绩效水平进行了排序，结果表明丹麦是资源绩效最好的国家，中国仅排在第54位。  相似文献   

设计出让学生喜欢的地理试卷     

廖书庆 《地理教学》2006,(6):28-30

地理考试是地理学习的延伸，也是目前地理学习评价的一种主要方式。高中新课改一年来，老师在探索课堂上如何让学生喜欢学习、主动学习、渴望学习地理方面花了不少气力，但却很少有人关注如何让学生喜欢考试、渴望考试。《普通高中新地理课程标准》指出：地理学习应“关注基础性、时代性，密切与现实生活和社会发展的联系，使学生增强学习能力和生存能力”；地理考试“要加强对地理知识的理解和运用，提高获取和处理地理信息的能力”。  相似文献   

成功智力理论对地理学习评价的启示     

林通 《地理教学》2006,(9):10-11

在当代认知发展及智力研究领域，美国耶鲁大学心理学教授斯腾伯格（R．J．Sternberg）无疑是一位活跃人物。其代表性的理论建树是智力结构三重模式，并于1996年发展为成功智力理论。这是与加德纳（H．Gardner）多元智力理论同具影响力的理论，更为重要的是成功智力理论得到了大量的实验和教学实证研究的证实。  相似文献   

《新疆区域可持续发展评价、预警及调控》评介     

徐曼 《干旱区地理》2006,29(6):941-941

由新疆财经学院经济开发研究室所长、经济学系主任、副教授、硕士生导师高志刚主编并总纂的《新疆区域可持续发展评价、预警及调控》一书已由新疆人民出版社于2006年7月出版发行。该书是一部集科学性、系统性、基础性、前沿性、实用性于一体的学术专著。新疆是西部第一大省，其  相似文献   

新课程背景下的好课应该是什么样的     

李桦 《地理教学》2006,(12):25-27

长期以来，我们一直以目的明确、内容正确、方法适当、教学基本功好等作为评价课堂教学的标准，主要看教师在课堂上如何引入、如何过渡、如何掀起高潮、如何画龙点睛做小结。这种评价理念关注的是教师能否酣畅淋漓地表演完自己预设的“课本剧”，关注的是以师为本的教学活动的开展情况。毫无疑问，这不符合当前课程改革倡导的诸多先进教育理念。那么，在新课程背景下，评价一节好课的标准究竟是什么，好课到底应该是什么样的呢？  相似文献