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931.
绿洲生态系统的发展和气候的关系 总被引:9,自引:0,他引:9
在植被和裸地共存的情况下,考虑了植物的某些生态条件,利用热量平衡方程,对于不同气候和生态条件计算了绿洲总的蒸散率以及植被和土壤的温度。研究表明,在某些条件下,蒸散率的解可出现准分岔和多平衡态的形式,它们主要发生在植被覆盖小的地区。 相似文献
932.
地震人员伤亡估算方法研究 总被引:19,自引:1,他引:18
本文将目前国内外地震人员伤亡的评估方法区分为将生命损失用货币单位来衡量和单独估算人员伤亡数量两大类,并对评估方法进行了系统归纳总结,在此基础上,利用以倒塌率为主要影响因素的6种估算方法对1976年唐山地震,1996年云南丽江7.0级地震及内蒙古包头西6.4级地震的人员伤亡进行了评估,并与三次地震人员伤亡的实际统计结构进行了比较,最后,提出了一种较精确,适用的伤亡评估方法。 相似文献
933.
随着经济的发展,以氢气球为载体的广告方兴未艾,施放气球悬挂标语已成为各地举办大型商业或庆典活动的主要宣传形式之一。为做到安全施放,应掌握气球充气、条幅捆扎、拉绳定位等方面的技术要点。 相似文献
934.
2004年广西秋旱的气候特征 总被引:6,自引:1,他引:6
利用1989~2003年共15年的气象资料,采用逐13统计降水资料的方式,应用500hPa 9~11月平均高度场及西太平洋副热带高压(简称副高)特征量、环流特征及冷空气活动次数与2004年9~11月的特征对比,发现冷空气活动活跃且多以扩散形式过境、副高势力偏弱、西风带加强是2004年秋季干旱典型的气候学特征。 相似文献
935.
活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。《基础教育课程改革纲要》指出,必须“关注学生体验、感悟和实践的过程,通过学匀情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽,丰富学生的经历和经验,改变学生的学习方式,实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一”。 相似文献
936.
不同深度温压条件下的三轴压缩实验结果表明,花岗岩强度随深度持续增加直至30km左右.在地壳浅表部位,岩石破坏表现为低压突发或准突发失稳,破坏前后有分布大体均匀的声发射(acoustic emission,以下简称AE)事件发生;向下进入以渐进式破坏为特征的深度范围时,破坏前基本没有或仅有很少的、随时间逐渐稀疏的AE分布,破坏后也仅有极少的AE被记录到;在更深的以高压准突发失稳为特征的深度范围,破坏前依然AE极少,但破坏后伴随不等周期粘滑应力降的产生而有较多的AE被记录到;在更高的温压条件下(约26km),破坏形式为高压突发失稳,破坏前即有逐渐密集、累积频次呈指数增加的AE活动;在35km 深度附近,岩石强度急剧降低,样品表现为半延性、延性渐进式破坏,无AE记录.声发射b值随深度增加似有减小的趋势,并且b值在岩石破坏前略小于破坏后.声发射时间序列奇异性强度因子的数值分布范围在18km 左右深度的温压条件下最宽,表明其标度类型最多,结构最为复杂、无序;在浅部及更深部位的温压条件下均变窄.因而,当温压条件模拟真实的地壳深度向下改变时,微破裂时间序列奇异性强度因子的分布范围可能会经历由窄变宽、再由宽变窄的变化过程. 相似文献
937.
煤层构造变形的综合定量分析 总被引:1,自引:0,他引:1
以断裂破坏指数和褶皱构造变形系数为基础,提出了构造变形综合指数新概念,为定量地判识煤层构造复杂程度提供了一种科学方法。 相似文献
938.
939.
岩体边坡滑裂面随机搜索机理与工程应用--以黄河小浪底水库进口高边坡泻洪、发电、引水建筑物进口高边坡为例 总被引:2,自引:1,他引:1
本文运用随机搜索和破坏概率相结合的技术方法 ,以黄河小浪底水库进口高边坡引水建筑物咽喉工程为例 ,进行了滑动面的随机搜索和边坡的破坏概率分析 ,给出了不同条件下最危险滑面的最低位置和倾角以及边坡破坏概率最大时的荷载组合形式 ,指出 1:0 .2的台阶坡设计优于直立坡的设计。同时 ,为边坡加固的锚固长度和范围的确定提供了合理依据。 相似文献