物探在金伯利岩型原生金刚石矿勘查中的应用——以辽宁瓦房店金刚石矿田为例     

李祎昕  蒋丽丽  万方来  张国仁  徐华  仲米山  付海华 《地质与资源》2023,32(1):57-63

辽宁瓦房店金刚石矿田是我国重要的金伯利岩型金刚石矿集区.为了更好地发挥物探在该区寻找金刚石矿的作用,对以往物探工作程度、使用的方法、取得的成果进行了系统梳理.通过总结发现,地面磁测在圈定浅地表金伯利岩体中发挥了重要作用;在寻找深部隐伏金伯利岩体时,音频大地电磁测量、井中物探发挥了重要作用;在研究金刚石矿控矿因素等问题时,1∶5万区域重力测量、大地电磁剖面测量发挥了重要作用.总之,物探是瓦房店矿田金刚石矿勘查中的重要组成部分,合理的方法组合能够解决相应的地质问题.  相似文献   

海底硬岩钻探的现状与前景分析          下载免费PDF全文

刘协鲁  陈云龙  阮海龙  蔡家品  赵义  刘智键  梁涛  邓都都  刘广治 《探矿工程》2022,49(1):72-78

海底硬岩是世界大洋钻探实现“莫霍钻”目标必然钻遇的地层。世界大洋钻探实施的航次中已多次钻遇海底硬岩,不仅采获了岩心样品,也在钻进施工中发现了诸多问题。本文搜集了近年来世界大洋钻探实施的309、312、335、360和384等有关海底硬岩钻探航次的资料,在对航次情况简要介绍的基础上,重点阐述了目前海底硬岩钻探在钻头、井壁稳定以及取心工具等方面遇到的挑战以及采取的应对措施,并对今后海底硬岩钻探的发展进行了展望。  相似文献   

热-机碎岩孕镶金刚石钻头的设计及试验研究          下载免费PDF全文

常思  刘宝昌  韩哲  王雪琪  白皓亮 《探矿工程》2022,49(2):77-84

为提高钻进效率,合理利用钻进过程中产生的热量,本文采用摩擦热能辅助机械能碎岩（简称：热-机碎岩）的方法,将氮化硅作为摩擦元件引入孕镶金刚石钻头中,以提高钻头工作层的钻进性能。本文通过对钻头水口、摩擦元件的尺寸计算,钻头胎体、结构的设计,制造了一种新型热-机碎岩孕镶金刚石钻头（简称：热-机碎岩钻头）,并与常规六水口钻头和三水口钻头开展了室内钻进试验对比。结果表明,与六水口钻头和三水口钻头相比,热-机碎岩钻头加入摩擦元件后能够因摩擦生热而使岩石产生弱化作用,钻头钻速提高,在相同钻井液流量下最高可比六水口钻头的机械钻速高33.3%。热-机碎岩钻头胎体的磨损程度比三水口钻头小,热-机碎岩钻头可用于强研磨性地层的钻进。  相似文献   

5000 m新型能源勘探智能钻探装备与技术研究          下载免费PDF全文

朱恒银  王强  刘兵  陈云召  冯建宇  乌效鸣 《探矿工程》2022,49(1):110-119

结合我国地下新型能源勘探工作的重大需求,开展了“5000 m新型能源勘探智能钻探装备与技术”的研究,取得了5000 m多功能交流变频电动钻机、多参数孔底自动监测装置、高温环保泥浆及泥浆性能自动测量装置、取心和无心钻进不提钻互换钻具等系列成果,填补了国内空白,推动了新型能源深部钻探技术向智能化方向发展。  相似文献   

京津冀协同发展区地应力监测孔钻探施工技术          下载免费PDF全文

张建杰  李海明 《探矿工程》2022,49(6):48-53

地应力监测孔作为地应力测量与监测的基础场所,钻探施工的质量直接影响到地应力测量试验的效果,扩孔的质量更是决定地应力监测仪器能否顺利安装以及后期监测仪器能否正常工作的关键因素。本文以京津冀协同发展区地应力监测孔钻探施工为例,详细介绍了地应力监测孔的施工工艺,包括取心钻具组合、金刚石钻头选择、组装式扩孔钻头分级扩孔钻进等,对保证钻孔垂直度和同心度、降低钻孔孔径误差、保证岩心采取率,以及提高监测孔扩孔效率和质量等关键技术提出了一些具体措施,并取得了良好的钻探效果,对今后地应力监测孔的钻探施工具有重要的指导作用。  相似文献   

钻井液类型对南极冰层取心钻进工作的影响          下载免费PDF全文

宋佳宇  徐会文  韩丽丽  刘宁  张楠  Pavel Talalay 《探矿工程》2015,42(9):13-17

钻井液的类型与性能对于提高极地冰层取心钻进的效率与保证钻孔稳定性具有重要的影响。在分析铠装电动机械钻具工作原理与钻井液循环方式的基础上,较为详细地分析了升降钻具的速度与钻井液粘度与密度之间的关系;分析了现有钻井液类型和所存在的问题;以二元脂肪酸二醇酯、低分子量饱和脂肪酸酯与甲基硅油的试验测试数据为基础,确定了可用于极地冰层取心钻进的钻井液类型及其性能要求。  相似文献   

高模数水玻璃钾基抑制冲洗液在蠕变坍塌地层中的应用          下载免费PDF全文

张波  郑秀华  汪传武 《探矿工程》2015,42(9):42-45

在青海埃坑南矿区钻遇含角砾石的断层泥地层,孔壁坍塌、掉块,卡钻事故时有发生,几乎无法继续钻进,使用水玻璃与相关钻井液处理剂配合使用制备水玻璃钾基抑制冲洗液,用来平衡地层压力保护孔壁,并且加大金刚石钻头及扩孔器外径,解决了钻孔坍塌、缩径以及卡钻等问题,使施工顺利进行,为后续施工提供了参考方法。  相似文献   

On Methods of Teaching Geography     

《The Journal of geography》2012,111(2):70-76

This study investigates the location and varying spatiality of questions in geography textbooks. The results show that study questions posed in page margins address the three components of spatial thinking—concepts of space, using tools of representation, and processes of reasoning—more than questions in other locations within the text. Three practices are particularly recommended to help students develop spatial thinking skills through answering textbook questions: (1) utilize page-margin questions; (2) select questions around spatial representations; and (3) focus on higher-level cognitive processes.  相似文献   

基于波特钻石理论的四川民族地区旅游产业竞争力研究——以甘孜州为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

王兴贵  税伟  兰英 《云南地理环境研究》2012,24(3):85-91

基于波特的钻石模型与理论,结合甘孜州旅游业态发展实际,提出了甘孜州旅游产业竞争力的"钻石模型"。运用实地调研与问卷方法,分析了甘孜州旅游产业竞争力。可以发现,甘孜州旅游产业发展具有良好的区位条件和旅游资源优势,目前,甘孜州旅游产业竞争力还不是很强。研究认为要进一步提升旅游产业竞争力,必须围绕影响甘孜州旅游产业竞争力的关键要素与间接要素,采取相应的对策措施,提升传统旅游业态吸引力,营造良好的发展氛围。  相似文献   

An Evaluation of University World Geography Textbook Questions for Components of Spatial Thinking     

《The Journal of geography》2012,111(5):208-219

ABSTRACT

Geography textbooks contain chapter or review questions that may engage students in spatial thinking. This research used Jo and Bednarz’s (2009) Taxonomy of Spatial Thinking to evaluate the percentage of spatial thinking questions in four university-level world geography course textbooks. The results from this study were then compared to the findings in Jo and Bednarz’s (2009) analysis of high school geography textbooks. Thirty-five percent of university level textbook questions are related to spatial thinking compared to twenty-four percent in high school geography textbooks. The results provide information useful to stakeholders, such as teachers, administrators, and textbook writers and may help these stakeholders to consciously incorporate the three components of spatial thinking as defined by the National Research Council (2006). A simplified taxonomy for identifying spatial-thinking concepts in textbook review questions is also suggested.  相似文献