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991.
我校位于风光秀丽的长白山脚下,依山傍水,环境优雅、幽静,是理想读书学习之所。
校园内建有“博园”“雅园”两个花园。博园依山而建,山上树木郁郁葱葱,半山坡上建有精致的“致远亭”,碧绿的小溪潺潺的流过。雅园内花丛紧簇,百花飘香,有县气象局设置的微型自动气象站,成为一道亮丽的风景线。校园南侧农田广布,每当秋天来临,便呈现出一派丰收的景象。我校优美的环境,也构成了独特的地理学科校本教学资源,对于激发学生的学习兴趣,发挥了重要的作用。 相似文献
992.
辩证思维能力的实质就是按照唯物辩证论的原则,在联系和发展中把握认识对象,在对立统一中认识事物。由于地理环境组成要素的多元化特征及地理事物之间关系的复杂特性,使地理学科有着丰富的、生动的辩证唯物主义教育内容。 相似文献
993.
地理学科高考试题每年都在创新,面对各种各样层出不穷的新题目,如何指导学生冷静对待,理性答题,一直是困惑着广大地理教师的普遍问题。地理高考对学生的第一项能力要求就是“获取和解读地理信息”。这既是对学生的能力要求,也是设计试题的一种思路,是试题出新的一种手法。本文试图就地理试题中“有用信息”的常用隐藏方式进行归纳,希望对广大教师指导学生备考有所启发。 相似文献
994.
研读教材(新课标人教版高中地理必修一,以下简称新教材)中"火山"一段,因为是第一次上新课程,把握不准该怎么处理,所以就对照课标多看了几遍,又研读了编写说明,但是一遍遍看下来,越看越觉得不是滋味,越看越觉得找不出学生需要的东西,不知道教材内容有什么应该让学生知道,哪些地方反映出了地理学科的"理"。 相似文献
995.
中华人民共和国成立后的1950年,国家颁布《中学暂行教学计划》;1952年3月,颁布《小学暂行规程》和《中学暂行规程》,都含"教学计划";1953年始,均以《教学计划》为文件规定课程的开设及要求1。同时,各学科也相应地编制计划,称"教学大纲",地理学科亦然(除1950年有《小学地理课程暂行标准》)。 相似文献
996.
地理新课程标准实施以来,地理教学各方面特别是课堂教学理念和教学方式发生了深刻的变化,地理学科的作用和社会影响力日益提高,地理学科教学体系和教学内容也不断完善。但是,笔者依据20多年的中学地理教学经历,结合社会的发展变化和学生实际生活生产实践,切实感受到新时期中学地理教与学的内容安排和活动设计尚有一些缺憾,有待今后进一步反思和调整。 相似文献
997.
一、问题的提出"学生的学习是永远不能被他人替代的,哪怕是最好的老师。所谓教学变革应该统整教的变革与学的变革,不能只变革教而不变革学,否则就不是完整的教学变革。如果教学变革没有聚焦和落实到学生的学上来,所有的努力都将付之东流。"[1]"教要皈依学,让生命自己行动"[2],在当前地理教学"学校不重视,老师不积极,学生不喜欢"的"三不"状态下,努力提高学生 相似文献
998.
地理与生活本应天然地联结在一起,但在基础教育中,因过分强调地理基础知识点的传授和地理基本技能的训练,人为地割断了两者的联结。本文主要从生活在地理教学中失落的表现、生活化是地理教学的必然要求、回归生活化是当今教育的趋势及支撑的理论依据和地理教学回归生活的具体措施等方面阐述了生活与地理 相似文献
999.
1000.