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991.
重视对地理问题的探究是新课程的理念之一,如何从传统单一的讲授法向自主、合作、探究式等多元法转变,问题设计是关键。“一石激千漪”,如果教师的提问激发了学生的学习兴趣,甚至产生共鸣,那就非常有利于引领学生顺利发现并解决问题,形成自主、合作和探究的学习态度。基于课堂教学问题的复杂性,本文以浙江省使用的湘教版高中地理教材为例作简要阐释。 相似文献
992.
以45年生酥梨树为试材,分析测定塑料薄膜覆盖、树盘覆草、自然生草、定期灌水、清耕等不同土壤水分管理措施对土壤水分和酥梨品质的影响,结果表明不同处理间以塑料薄膜覆盖处理效果最好,不但果个较大,果实的固酸比值和产量也较高;树盘覆草次之,且具有土壤水分变化幅度较小和省工、省时等优点. 相似文献
993.
分析了山区气候特点与优势,结合近几年山区花卉的种植实践,得出在600m以上山区发展花卉具有巨大的潜力,而且在海拔600—1200m之间的气候条件有利生产优质花卉。利用山区夏季温凉的特点种植球根花卉、调节花期具有成本和品质优势。 相似文献
994.
995.
通过对宁城县气候条件的分析,说明旱作烟叶覆膜的栽培技术在宁城的可行性,移栽期的提前,进一步提高烟叶的成熟度以及品质和质量,增加了经济效益。 相似文献
996.
云南程海富营养化过程的碳氧稳定同位素示踪 总被引:9,自引:2,他引:9
近500年来程海生物成因碳酸盐δ18O和δ13C及其有机质δ13C同位素记录了程海湖泊环境由贫营养到中富营养的演化过程.碳酸盐δ18O记录显示,大约1690年程海成为封闭湖泊后,当时湖泊贫营养环境并没有发生变化,但造成了湖泊水体交换周期加长,碳酸盐δ13C、有机质δ13C及其色素含量、碳酸盐含量变化指示湖泊生产力开始增高.1911~1942年碳酸盐δ18O和δ13C及有机质δ13C突然显著偏负,表明湖泊生物种群结构发生转变,湖泊初级生产力迅速增加,湖泊由贫营养向中营养转化.湖泊沉积物色素含量及碳酸盐含量变化也记录了这一湖泊环境的转换过程.约1986年以来,随着藻类养殖业及其农业耕作方式的转变,程海水环境渐渐转变成目前的中富营养化状态. 相似文献
997.
998.
本文根据思维品质的特点,结合地理课堂教学过程中的问题探究,提出培养学生地理思维的目的性、深刻性、独立性、广阔性、创造性和敏捷性的途径与方法,从而促进学生地理学科能力和综合素质的提高。 相似文献
999.
荔枝的营养生长期需要温暖、湿润的天气,但花芽分化期需要适度的低温和干旱。通过对20世纪后半叶的荔枝产量和气候资料的统计分析,确定了气候对荔枝花芽分化影响最大的关键期及气候指标。粤中的中、迟熟荔枝关键期是12月中旬~1月中旬(大致是荔枝的花序原基分化阶段)。关键期的4旬平均温度在11~14℃之间,有利于花芽分化,荔枝丰年比例约占70%,关键期4旬平均温度在15~17℃的偏暖年则不利于花芽分化,歉年比例约占75%。偏暖年若在1月中旬以前出现达到适度低温的过程,连续两旬平均气温低于15℃,荔枝仍可有较好收成。 相似文献
1000.
1999年岫岩地震序列尾波Qc的变化过程 总被引:13,自引:5,他引:13
采用Sato单次散射模型,利用近场台站岫岩台和营口台波形资料,计算了1999年岫岩地震序列s尾波品质因子Q,得到了3个分量10个频率点上Q随时间进程的变化。将序列分为3个时段:前震时段、强余震活动时段、序列结束时段,分别计算出每个时段内Qr与频率的关系Q(f),最后计算了整个序列的Qr(f)。结果表明,Q在大震前后有较明显的变化,基本趋势是震前Q增高,震后降低。另外,在不同的台站和不同的分量上Q变化有不同的反映灵敏度。比较该方法与Aki单次散射模型方法在计算结果上的差别,认为Sato方法在本的数据处理上更为合理。 相似文献