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41.
纵观近年地理高考试题,能力立意的命题视角已占据了主导地位,通过“新情境”的创设与“新材料”的运用,让考生直面社会的热点问题,并要求考生运用已有知识去解释、分析、解决这些问题,这充分体现了“贴近社会、贴近时代”的高考要求,凸显了“运用已学的知识来分析解决新问题”的命题取向。 相似文献
42.
地图是地理信息的主要载体．也是高考试题的重要构成。多年来,高考地图不断通过创新设计,以优化呈现信息的方式和方法。以相对简约的形式容纳尽可能多的有用信息,设法扩充地图的信息容量,是高考地图创新设计的路径之一。 相似文献
43.
一、选择题：本大题共11小题,每小题4分,共44分。在每题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求。伦敦是2012年第三十届奥林匹克夏季运动会的举办地。位于伦敦东南部的格林尼治天文台旧址因是世界计算时间和地理经度的起点而驰名天下。结合所学知识回答1-2题。 相似文献
44.
一、师生纠错1.思维误区分析【问题1】难辨111千米与111千米×cosφ(φ为所求地的纬度)。如,若不考虑地形起伏,某人从赤道出发,依次朝正东、正南、正西、正北走100千米,最后此人位于A.出发点B.出发点以西 相似文献
45.
新高考命题要求注重考查学生综合运用知识的能力,力求通过对学生地理学习能力和学科素养的培养使其能用地理思维来解决实际问题,今年是江苏省高考地理自主命题的第八年,在命题过程中依然以新课程标准和高考考试大纲为依据,以考查学生的学科素养和综合 相似文献
46.
2011年全国高考文综卷中并未涉及地球运动类试题,但是这并不意味着地球运动类试题在今后高考中就已退居其次,相反就更应引起我们高度的重视。2012年或许会＂卷土重来＂。我们在应考时如何突破这类试题呢？ 相似文献
47.
新冠疫情防控时期,我国开展了大规模在线教学的试验,目前亟需对在线教学效果进行总结与反思。本文基于疫情期间“地理高考专题复习”慕课的1.6万多名全样本在线学习日志,利用大数据分析方法,结合访谈调查,证实学生自主化、个性化的在线学习存在着行为参与度低、认知水平浅、情意品质低等问题,并着重分析了问题的主要成因,提出优化在线课程设计与管理、改进在线教学方式、提升师生信息素养等建议。 相似文献
48.
近年来,越来越多关于促进学生学习和发展的课堂评价的教学方式变革研究在一线教学中展开.课堂评价、课程标准与外部考试需要做到一致性,这要求一线教师对课堂教学进行不断优化.本文基于新课标、新高考背景,以"地球的运动"一节的内容设计为案例,介绍了优化课堂教学模式的具体操作方法,呈现了课堂评价与教学相融合的教学设计模式. 相似文献
49.
试题讲评是地理教学和教学评价的重要组成部分之一.笔者以江苏省2021年1月新高考适应性考试地理卷第23题为例,依据《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"新课标")和《中国高考评价体系》的要求,将认知结构迁移理论和建构主义理论应用于试题讲评中,对"建构·解构·重构"的试题讲评模式进行实践探究,旨在发挥试题讲评对教学的促进作用. 相似文献
50.
学科思想和学科方法是学科育人价值实现的载体。“格局与过程耦合”是地理学综合研究的重要路径与方法,体现地理学的综合性和区域性。高考试题承担着立德树人、选拔人才、引导教学的功能,需要进行深入的价值挖掘。本文以2023年全国甲卷地理37题为例,分析“格局与过程耦合”思想的考查方式,并从概念理解到逻辑梳理、试题分析与策略提出等方面进行阐述,为一线地理教学提供引导与启示。 相似文献