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212.
2010年浙江卷第36题是一道以区域为背景的问答题,其中第（2）问的分值是10分,其设问是：图中②、③两地湿地广布,请分别简述其成因。命题者给出了这样的标准答案：②地河流落差小,地势低平;水位季节变化大;沿河多沼泽。③地处于河口三角洲;水网密布;多滩涂。（如下图）。 相似文献
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俗话说：“好的开端是成功的一半”,成功的导入在教学的一开始就能抓住学生的眼球,带给学生最鲜明的印象及心灵的共鸣,将影响着整个课堂的效率。导入不仅指一节课的开始,在一个新的学习内容的开始也应有相应的导入。其实这也就是一个很好的心理战术。因为学生在刚上课时或换到一个新内容时,大脑处于放松状态。那么,一个精彩的导入,可以使学生的大脑马上处于一个“兴奋”状态,集中注意力,激发学习兴趣和参与热情。往往起到的是“事半功倍”的效果。 相似文献
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一、引入市场机制,完善地名标志设置体系
瑞安市历来重视地名标志设置工作,一直把地名标志作为完善城市设施、提高城市品位的重要工作来抓：针对市区和经济发达的乡（镇）,存地名标志设置工作中积极引入商业化机制,在主要街道路口设立灯箱广告路牌,用广告收入设立和更换路牌230多块,解决了地名经费短缺的难题,走出了地名商业运作的新路子。 相似文献
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216.
对Chinanet的应用进行介绍,并描述了怎样安装外置Modem和设置拨号网络等;阐述了发布天气预报的程序。 相似文献
217.
218.
219.
关于地理信息系统专业核心课程设置的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
地理信息系统专业核心课程设置是GIS专业教学改革面临的关键问题之一。本文提出了从GIS数据源、地理信息系统应用和服务域、GIS实现关键技术域等“三个着眼点”出发,立足主流商业化GIS软件平台及注重GIS软件工程实践等三个方面考虑GIS专业核心课程体系,并在此基础上,结合GIS专业课程体系改革实践,构建了一个GIS专业核心课程体系框架。该框架基本涵盖和反映了地理信息系统专业核心课程的面貌。 相似文献
220.