全文获取类型
| 收费全文 | 1740篇 |
| 免费 | 268篇 |
| 国内免费 | 105篇 |
专业分类
| 测绘学 | 816篇 |
| 大气科学 | 177篇 |
| 地球物理 | 217篇 |
| 地质学 | 353篇 |
| 海洋学 | 152篇 |
| 天文学 | 83篇 |
| 综合类 | 178篇 |
| 自然地理 | 137篇 |
出版年
| 2024年 | 7篇 |
| 2023年 | 23篇 |
| 2022年 | 37篇 |
| 2021年 | 48篇 |
| 2020年 | 26篇 |
| 2019年 | 39篇 |
| 2018年 | 41篇 |
| 2017年 | 40篇 |
| 2016年 | 57篇 |
| 2015年 | 49篇 |
| 2014年 | 110篇 |
| 2013年 | 90篇 |
| 2012年 | 109篇 |
| 2011年 | 93篇 |
| 2010年 | 124篇 |
| 2009年 | 102篇 |
| 2008年 | 116篇 |
| 2007年 | 75篇 |
| 2006年 | 75篇 |
| 2005年 | 84篇 |
| 2004年 | 61篇 |
| 2003年 | 89篇 |
| 2002年 | 79篇 |
| 2001年 | 86篇 |
| 2000年 | 37篇 |
| 1999年 | 36篇 |
| 1998年 | 42篇 |
| 1997年 | 44篇 |
| 1996年 | 40篇 |
| 1995年 | 44篇 |
| 1994年 | 36篇 |
| 1993年 | 18篇 |
| 1992年 | 27篇 |
| 1991年 | 29篇 |
| 1990年 | 23篇 |
| 1989年 | 17篇 |
| 1988年 | 6篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 9篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 5篇 |
| 1983年 | 5篇 |
| 1982年 | 4篇 |
| 1981年 | 6篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1975年 | 2篇 |
| 1964年 | 2篇 |
| 1963年 | 2篇 |
| 1954年 | 1篇 |
| 1927年 | 1篇 |
排序方式： 共有2113条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
随着电子全站仪及电子计算机的普及,地形图的成图方法正在逐步地由传统的自纸法成图向数字测绘方向发展。特别是在中国的东部沿海发达地区,数字测图几乎己占据了大部分的地形图测绘市场。作者从事数字测图工作己近4年,下面就数字成图中的几个方面谈一些个人的体会。 相似文献
22.
岩石电子背散射衍射（EBSD）组构分析及应用 总被引：18，自引：1，他引：17
电子背散射衍射（EBSD）技术是现代构造地质学与显微构造分析领域一项崭新的技术,它与现代高分辨率扫描电子显微镜和能谱分析设备结合,可以对块状样品中微米或纳米级尺度的颗粒进行晶体结构分析, 从而使微观结构、微区成分与结晶学数据结合起来,能够更精细地对比研究矿物和岩石显微构造,为岩石显微构造分析开辟了一个全新的领域。分析了EBSD技术的基本原理、系统构成、样品制备和工作程序。介绍了石英组构测量,极细粒物质（微角砾岩）的组构特点,二轴晶矿物（角闪石）的组构、变形机制和金属硫化物组构分析的应用实例,对于应用EBSD系统开展研究存在的一些问题进行了讨论。 相似文献
23.
数字电子水准仪检定方法的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
针对目前数字电子水准仪的检验仍然拘泥于光学模拟水准仪检验方法的现状,提出以完全根据仪器示值来评价水准仪精度性能的检验方法. 相似文献
24.
25.
26.
1客户端的安装 a．将所要安装的用户标识文件复制到本机。b．在本机找到hosts文件，用记事本打开，在文本末尾加：172．23．65．16bexa_s。 相似文献
27.
28.
基于MAPGIS的掌上电子平板的设计与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
在测量单位，采用电子手簿进行野外测量是非常普遍的，但是电子手簿有个缺点就是只能记录点，无法查看所测图形。随着硬件的发展，使用掌上电脑，开发掌上电子平板，以其方便、灵活、图形可视性好、功能强大等优点可以取代传统的电子手簿。基于WINDOWS CE操作系统和MAPGIS平台，根据界面图形化、格式标准化、图形可视化等原则，设计了一个完整的集计算、采集、管理于一体的野外现场成图系统。该系统能够记录原始数据、图形以及属性，能够方便地注记文字；实现野外现场成图，无需内业进行编辑。同时，介绍了数据通讯、UNICODE编码、符号库设计、图形显示、修测等功能，以及实现方法。 相似文献
29.
30.
本文论述在地理教学过程中，充实教学内容，体现地理知识的功能，改变教学方式，指导读图，构建开放的评价方式等有利于帮助学生建立正确的学习观，培养地理学习能力，从而实现地理学习方式的转变。 相似文献