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111.
新课程的精神实质要求变革学生的学习方式，使学生能够由被动接受式学习转向主动探究式学习，而这种探究式学习是建立在学生对地理问题探究和解决的过程中，因此构建地理问题情境无疑是学生主动探究学习的关键，为此地理教师必须主动更新理念，在教学中应该重视对桕建问题情境的探索和研究，从而通过教师自己的教学方式和教学的变革来带动和促进学生学习方式和学习行为的改变。 相似文献
112.
113.
114.
对实体的运动轨迹建模、碰撞检测、地形跟随、时空一致性等技术进行了探讨,并给出实验原型. 相似文献
115.
在对阿坝地区金川县的实地考察的基础上，本文从宗教信仰、政府行为两个方面，系统地分析了金川县自然灾害频繁、损失严重的原因，最后提出了降低社会系统脆弱性的对策和措施。 相似文献
116.
本文聚焦于人类活动在印度洋和中、高纬度大洋中遥远岛屿的表象，着重阐述了人类行为对自然生态系统的影响，文章通过对建筑、采矿、生物引进，以及旅游业开发等人类活动的若干方面的观察和考证，总结认为世界上不存在孤立地域，没有哪一个环境能够保持与世界的经济和政治体系毫不相干。 相似文献
117.
赣东加里东变质混合岩带 ,是以混合岩体为主体 ,受韧性剪切带控制的多相、多型、递增变质带 ,是受区域深构造控制的热变质带。该带产有茅排式金矿。通过对该带金地球化学特征和地球化学行为研究 ,认为带中金丰度 0 .83× 10 - 9,呈峰式分布 ,为对数及双对数正态分布型式 ,Au与主元素成分无关 ,与微量元素组合是Au -Zn -Li-Pb -Cs ,在韧性剪切过程中Au具活化迁移富集特点 相似文献
118.
粘土蠕变—应力松弛耦合效应的数值探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
土体的流变行为通常不是由单一的蠕变过程或应力松弛过程所决定的，这里，应用Mesri应力－应变－时间关系函数描述了粘土的蠕变－应力松驰耦合效应，并将数值计算结果与土样的蠕变－应力松弛耦合试验结果进行了比较，结果是令人满意的，对一些影响耦合效应的相关因素也进行了讨论。 相似文献
119.
王仲武 《矿物岩石地球化学通报》1995,(4)
自然水中的稀土元素及其表生过程王仲武（中国科学院地球化学研究所，贵阳５５０００２）关键词稀土元素，自然水体，地球化学行为利用稀土元素在不同岩石中的含量和配分模型，可以探讨地质过程和物质来源。同时，不’．伺的麦生水源具有不同酸碱度和含有不同的离于及有机... 相似文献
120.
为了考察中国大陆活动断裂带段破裂地震的复发行为,根据多轮回复发的地震资料定量分析了19个断裂段的地震历史．结果表明:这些断裂段的地震原地复发主要表现出:① 良好的准周期行为(约占9/19);② 时间可预报行为(约占12/19)．第1种行为的复发间隔内在不确定性为平均间隔的0.15～0.40,不同轮回事件的震级在平均震级0.5级之内变化．第2种行为的复发间隔内在不确定性大多为平均间隔的0.19～0.40,相继轮回事件的最大震级差可达1.7级．另外,少数情况下第1种行为可与第2种或者滑动可预报行为共存． 相似文献