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《水文地质工程地质技术方法动态》2008,(1):30
衡量城市大小的数量概念,包括城市人口规模与城市地域规模两种指标,通常人口规模是衡量城市规模的决定性指标。按城市聚居人口大小可以区分城市规模大小,各同的具体分级标准不尽一致。联合国将2万人作为定义城市的人口下限,10万人作为划定大城市的下限,100万人作为划定特大城市的下限。这种分类反映了部分国家的惯例。中国在城市统计中对城市规模的分类标准如下：按市区非农业人口,20万人以下为小城市,20万人～50万人为中等城市,50万～100万人为大城市,100万人以上为特大城市。近年西方和苏联一些学者从经济效益和人均劳动生产率出发,认为城市规模越大,效果愈佳,主张发展大城市,从根本上否定城市合理规模的存在。 相似文献
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这次局党组中心组（扩大）学习会的目的任务是：在当前世界经济金融危机的大背景下,学习领会中共中央十七届三中全会精神和中央经济工作会议精神,学习、贯彻和落实中共江西省委十二届八次全体会议精神,并结合省经济发展和我局地质经济发展的实际,分析研究全局下一步地质经济发展的思路,以达到认清形势,统一认识,坚定信心,明确目标的目的,促进我局地质经济平稳较快地发展。 相似文献
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清代地理学家魏源及其《海国图志》──纪念魏源诞生200周年 总被引：1，自引：0，他引：1
本文阐述我国清代中期思想家、地理学家魏源的思想及共《海国图志》的特点及历史意义。 相似文献
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课程既源于生活，又要回归生活，特别是要与学生的生活体验相结合，才有助于学生对知识的理解和接受；同时，生活知识还能给学生以亲切感，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。因而我们在进行课堂教学时，应从学生的生活出发，从中发掘素材与本知识的融通之处，让课堂重返生活世界，使科学世界与生活世界和谐统一。然而在实践中，一些教师对课程生活化的理解有偏差，致使“生活化”出现走样、变形和失真。这不仅无助于学生依托生活体验来理解本知识，还可能适得其反。 相似文献
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随着我国教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，人口教育已经成为全民素质教育的熏要组成部分。在基础教育阶段实施人口教育，对全民素质的提高、中华民族的兴衰乃至全人类的生存与发展将产生深远的影响。 相似文献
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2004年,我们遵照党中央、国务院的指示,认真落实科学发展观,积极参与宏观调控,全面治理整顿土地市场,严把土地供应“闸门”,努力推进各项工作。一是以清理开发区为重点全面治理整顿土地市场。共核减各类开发区4813个,占总数的70%;压缩规划面积2.49万平方公里,占规划面积的65%。对各地拟保留的开发区,会同国家发展改革委、建设部等部门进行了严格审核,95个国家级开发区已通过审核并恢复供地。对清理出的停建、暂停并限期整改及取消立项的项目,分别采取了相应的土地政策。坚持“有保有压”的原则,坚决停止不符合国家产业政策和市场准入条件项… 相似文献