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991.
2011年2月19日,在这个新学期开学初的第一个周末,虽然天阴阴的,但是华坪小学——“水孩子科技教育社团”的孩子们却兴致勃勃的。  相似文献   
992.
王燚可  陈林 《地理教学》2011,(16):34-36
环境灾害,是指由于人类活动的影响,并通过自然环境作为媒介,反作用于人类的灾害事件。近年来,世界各国频频发生环境灾害。受全球变暖的影响,在2000年后,世界各地的高温记录经常被打破。譬如,2003年8月10日,英国伦敦的温度达到38.1℃,打破了1990年的记录。2004年7月,广州的罕见高温打破了53年来的记录。  相似文献   
993.
振兴中国教育,必须大胆着手教学改革;教学改革的核心就是教育学生学会学习、学会生活。为此素质教育作为教育的重要内容得到了大家的认同和重视。不同学校根据自身特点和情况纷纷开设大量选修课以满足学生求知欲,注重课堂教学结构和内容的大胆创新,培养学生科学观的探究式学习方式的运用等。  相似文献   
994.
2004年俄罗斯颁布的新的地理课程标准,具有鲜明的时代特性、本土性等特点,它的这些优点对于我国新课改背景下全面修订地理课程标准具有重要意义,有利于我国制定更加系统完整的地理标准,有利于为我国乡土地理的研究指明方向,有利于为评价设计提供标准。本文试图对俄罗斯初中地理课程标准内容进行解读并得出相关启示。  相似文献   
995.
“地理教学论”课程是高师地理院系一门重要的必修课程。它是研究地理教学活动、揭示地理教学规律并用于指导地理教学实践的学科。地理教学论课程对于培养称职、合格和优秀的地理教师都具有重要作用。由于我国师范教育体制、办学模式、教学计划等的影响,高师教育不适应社会和基础教育对人才的需要,尤其是在新课程改革的背景下,高师教育理念显得滞后,教学中存在的问题较多。在这样的背景下,理论性和实践性很强的“地理教学论”课程改革势在必行。  相似文献   
996.
国家基础教育课程改革中提出三维澡程目标.其中“过程与方法”目标中的“过程”指让学生经历类似于科学研究的过程,以获取知识,领悟科学的思想观念,领悟科学家们研究问题所用的方法而进行的各种活动,目标中的“方法”就是鼓励学生在“过程”中理解、掌握科学方法,并在“过程”中加以运用与内化。地理课程的“过程与方法”目标更体现为在过程中掌握常用的地理科学方法。  相似文献   
997.
一、信息时代对高等地理教学手段和教育目标提出新的要求 1.信息素养的培养是现代高等教育的薪观念 信息技术改变我们的生活,改变我们的世界。信息时代的到来,使高等教育面临更大的挑战。从培养目标上要求学生具备一定的信息素养。至于信息素养,早在1974年美国就开始了对信息素养概念内涵的研究,并逐步对概念研究深入与细化,  相似文献   
998.
单增义 《地理教学》2011,(14):15-19,24
一、调查目的 当今,正在推进的新课程改革为地理学科的发展提供了机遇,教师育人观念的改变、新的学生观、教学观的形成,关注生命成长的主体教育理论,都为师生的发展注入了新的活力,构建动态生成性课堂已成为课堂改革的主旋律。本次调查就是依据上述理念,调查当前地理课堂教学的现状及师生“教”与“学”的行为,以期对今后教师教学提供有益参考,并对下一阶段课题研究工作提供第一手资料。  相似文献   
999.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出,要激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。要创新教育教学方法,注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。  相似文献   
1000.
建设中原经济区背景下河南省红色旅游教育功能的发挥   总被引:2,自引:0,他引:2  
中原崛起,文化先行,红色旅游教育功能的发挥必将促进中原经济区战略中文化产业的建设。通过对河南省红色旅游资源禀赋的分析,盘存了河南省发展红色旅游的基础要素以及目前存在诸多影响红色旅游教育功能发挥的障碍。为促使红色旅游教育功能的充分发挥,提出了完善基础设施、整合多种资源、挖掘资源内涵、打造精品、区域联合、加强宣传6个方面的对策。  相似文献   
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