全文获取类型
| 收费全文 | 138篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 测绘学 | 5篇 |
| 大气科学 | 1篇 |
| 地球物理 | 2篇 |
| 地质学 | 6篇 |
| 海洋学 | 1篇 |
| 综合类 | 4篇 |
| 自然地理 | 119篇 |
出版年
| 2023年 | 2篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 3篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 4篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 15篇 |
| 2013年 | 13篇 |
| 2012年 | 18篇 |
| 2011年 | 13篇 |
| 2010年 | 12篇 |
| 2009年 | 5篇 |
| 2008年 | 3篇 |
| 2007年 | 5篇 |
| 2006年 | 5篇 |
| 2005年 | 4篇 |
| 2004年 | 4篇 |
| 2003年 | 2篇 |
| 2002年 | 2篇 |
| 2001年 | 5篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 6篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1994年 | 4篇 |
| 1992年 | 1篇 |
排序方式： 共有138条查询结果，搜索用时 546 毫秒
31.
一、何为高中人文地理概然性知识
十七世纪英国著名的哲学家约翰·洛克（John Locke）在《人类理解论》中对概然性做出如下解释：“所谓概然性就是‘多半为真’的意思。这个名词的含义本身就指示出,对于这样一个命题,是有一些论证或证明,使人相信其为真的……概然性有两种根据,一种是与自己经验的‘相契’,一种是别人经验所给的证据——概然性只可以在我们缺乏知识时,来补充那种缺陷,并且来指导我们。它所表现出的各种命题,我们对之并无确知,只有相信它们为真的一种倾向。” 相似文献
32.
从近几年的高考命题考点及分值可以看出,区域地理在高考中占据着突出的地位。区域地理在高考地理中的重要地位主要表现在两个方面,一是命题中大量出现区域地理本身的知识。即世界和中国最基本的自然和人知识。从横向看包括位置、组成,地形气候等自然特征和工农业、城市等人特征,从纵向看包括大洲地理、分区地理、国家地理及国家内部区域差异（主要指中国）;二是在高考命题中以区域为背景考查涉及该区域的自然和人特征, 相似文献
33.
一、考试内容与学科能力要求的综合性。“综合能力测试”试题的综合性表现在两方面：考查的内容是各学科知识的综合；考查的能力是考生对各学科知识整体把握、综合分析问题、解决问题的思维能力。试题既反映了各学科知识之间的系统联系，又表现出注重学生思考，知识迁移，多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。 相似文献
34.
35.
高考取消地理科目后，高中地理会考成绩对学生虽无大的影响，但它却成为衡量中学地理教学质量的一个标准。会考试题质量的优劣，将直接反映和影响地理教学质量的可信性。四年来的会考试题给人总的印象是：份量不足，难度偏低，基础过多，忽视能力。如果这样长期下去，不仅使高考取消地理后所产生的副作用进一步加剧，而且使我们地理教育工作者，对振兴地理教学的唯一希望之火，最终会因此冰凉之水所灭，笔者所言并非危言耸听。 相似文献
36.
一、讲评前精研细磨,教学相长从字面上看,试卷讲评课就是"讲"和"评",传统上学生们的主要活动就是知道为什么错并改错。如此做法,使得试卷讲评课与平时的作业纠错区别不大。随着新模式实施与教学理念的更新,试卷讲评课如果仅仅围绕"错"字做文章,难免"层次"太低了。笔者认为其实试卷讲评从学生上交试卷走出教室就已经开始了。这个阶段是试卷讲评课的基础阶段。 相似文献
37.
情境素材是地理试题重要的构成要素,是地理试题的出发点和落脚点。因此,情境素材选取是地理命题中至为关键的一环。笔者认为情境素材创设一定要注重策略,才能提高地理原创命题的质量和效率。本文结合笔者的一些原创命题及体会,对于命题的情境创设策略 相似文献
38.
高考(试题)就像一根指挥棒,指挥着千军万马(考生)渡过独木桥。笔者站在命题者、指导教师和考生的不同视角和立场对2012年福建省高考地理试题进行评析,从试题中去寻找规律,即试题特点、命题趋势、考核倾向等,以指导2013年地理高考复习。 相似文献
39.
一、Solo分类评价法为地理高考自选模块命题献谋献策
1．Solo分类评价理论概述Solo分类评价法是由比格斯（Biggs）首先提出的,是一种以等级描述为基本特征的质性评价法,在海外有广泛的应用。Solo即可观察的学习成果结构。学生在具体知识的学习过程中,都要经历一个从量变到质变的过程,每发生一次跳跃,学生对于知识的认知就进入更高一级的阶段,可以根据学生回答问题的表现来判断他们所处的思维发展阶段,进而给予合理的评分。基于结构主义学,Solo分类法把学习成果划分为五种结构层次,如表1所示。 相似文献
40.
笔者在《地理教学》2011年第10期发表了一篇《完善原创命题的环节,提高原创命题的科学性》的文章（以下简称《完》文）,以质疑的态度解读了一道浙江省2011年3月某地区的模拟地理试题,深刻剖析了该试题存在的科学性问题。 相似文献