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正河流是自然地理环境的重要组成要素,对河流的考查一直是高考命题的钟情点。没有水的世界缺少灵动,没有河流的考卷也同样显得枯燥。以河流的水文特征及河流对区域环境的影响作为命题的载体,能很好地考查学生对自然地理环境整体性与差异性的理解,尤其是考查河流的凹岸与凸岸问题,成为今年高考的一个新亮点。 相似文献
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正一、学会与原高考题对话——用高考题来学习、归纳答题规范与试题对话就是与命题者对话。高考题是命题专家根据考试说明原创而成。不管是材料的来源,还是题目的设计,乃至答案的设置,都能体现命题专家的研究方向和思维过程。可以说,高考题是命题专家思维过程的结晶,因而试题材料的选择,题目的设计,答案的设 相似文献
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正历年来高考一直青睐的、经典的考试内容之一"地球运动",既是高中地理学习的重点,也是难点;是学生的失分点,也是高考中的区分点;是学生的最厌点,也是老师最恨点;丢之可惜,拾之费时。与"地球运动"相关的高考题一直以来都是一线老师第一谈论的话题,论其的难易,论其命题趋势。因此笔者认 相似文献
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正题目(2012年度第一学期浙江省某重点中学高一地理期中考试的一组地理题)下图为某一沿水平方向流动河流的一处断面,图中所示左右方向为观察者面向河流下游的视角。读图回答6～8题。左岸横剖面右岸树高:5米影长:5米6.此河流位于A.北半球B.南半球C.赤道上D.无法确定7.若此河流自东向西流,有一岸经常需要挖泥船 相似文献
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正我们在讲评高三地理测试题的时候,经常责备学生不认真审题,不注意细节。其实,有的时候学生心里非常委屈,因为他们在做题时把每个汉字都死盯不放,甚至用笔圈画,可是他们还是做错,不是答非所问就是对问题不知所云。问题的关键是出在审题时忽视了对命题意图进行揣摩。 相似文献
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建构模式是一种重要的科学操作与科学思维的方法。它是为解决特定的问题,在一定的抽象、简化、假设条件下,再现原型客体的某种本质特性。它是作为中介,从而更好地认识和改造原型、建构新型客体的一种科学方法。因此,“建模”是学习中关于知识掌握、能力形成的一种方法和策略。地理高考复习中,在“考查主干知识,注重能力立意”的高考命题思想指导下,师生都充分认识到了“建模”的重要性。但在复习指导中教师缺乏有效的建模策略,学生解决地理问题的能力仍有待提高。因此,必须在教学中充分调动学生思维的积极性,通过有效的策略,提高学生自主“建模”的能力。 相似文献
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近年来,高考地理试题突显学科特点,常用区域地图作为载体,以考查学生的地理能力。虽然是以区域图为载体,但是,由于各种新图层出不穷,加上试题能力立意的指导思想明确,因而区域综合题是学生的一大薄弱环节,值得学生在复习中高度重视。 相似文献
80.
当前我国正在进行着一场基于标准的教育改革。《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001）中规定：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。高考作为一种高利害的评价形式,肩负着选拔人才的责任,对课程的实施有重要的导向作用。2010年是浙江省自主命题的第二年。2010年浙江省地理高考试卷是否完全符合课程标准的内容标准,在多大程度上体现了新课程标准的理念？对今后的教学有怎样的启示？本文拟从课程标准的视角对浙江省地理高考试卷进行评析,并大力倡导基于标准的课堂教学。 相似文献