全文获取类型
收费全文 | 1933篇 |
免费 | 97篇 |
国内免费 | 76篇 |
专业分类
测绘学 | 412篇 |
大气科学 | 109篇 |
地球物理 | 68篇 |
地质学 | 304篇 |
海洋学 | 103篇 |
天文学 | 71篇 |
综合类 | 368篇 |
自然地理 | 671篇 |
出版年
2024年 | 33篇 |
2023年 | 74篇 |
2022年 | 77篇 |
2021年 | 60篇 |
2020年 | 51篇 |
2019年 | 46篇 |
2018年 | 34篇 |
2017年 | 23篇 |
2016年 | 26篇 |
2015年 | 45篇 |
2014年 | 124篇 |
2013年 | 105篇 |
2012年 | 114篇 |
2011年 | 79篇 |
2010年 | 119篇 |
2009年 | 126篇 |
2008年 | 238篇 |
2007年 | 102篇 |
2006年 | 78篇 |
2005年 | 85篇 |
2004年 | 62篇 |
2003年 | 48篇 |
2002年 | 48篇 |
2001年 | 49篇 |
2000年 | 33篇 |
1999年 | 49篇 |
1998年 | 29篇 |
1997年 | 33篇 |
1996年 | 18篇 |
1995年 | 34篇 |
1994年 | 25篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有2106条查询结果,搜索用时 0 毫秒
11.
“在现有耕地保护法规政策的基础上,出台配套政策法规,如出台政策,对耕地抛荒者荷重税,加大农村种养业的扶持、补贴力度。”
“这样集中培训与面对面沟通交流。既比较全面了解了国土资源新的法规政策和有关业务管理知识,又对一些乡(镇)国土资源工作的疑难问有了新的认识,学习效率高,值!” 相似文献
12.
近日,衢州市国土资源局柯城分局为使国土知识深入人心。在柯城区各小学开展了以“保护资源、保护土地、做保护地球的小主人”为主题的“国土知识进课堂”一系列活动,并把“国土知识进课堂”活动作为一项长期的工作任务,列入年度工作计划,落实责任人,为每所小学设立国土知识校外辅导员,定期开展国土资源宣传教育工作。活动通过多媒体教学与讲座、动画演示、图片展览、 相似文献
13.
在基于启发式内插等高线算法的基础上提出了一种局部内插方法。首先利用Douglas-Peucker算法提取等高线的特征点,根据特征点判断等高线之间的相似性程度,找出导致等高线出现异常的特征点;然后将相似性程度很低的两条等高线自动分解为若干简单等高线再进行内插。有效地解决了局部弯曲很大、马鞍型地貌等复杂等高线的内插问题。算法已经在以Microstation为平台的数字制图系统中实现并逐渐实用化。 相似文献
14.
15.
2月25日,浙江省委组织部、省委宣传部、省国土资源厅、省教育厅、省司法厅、省广电局在绍兴市共同召开全省国土资源法律知识宣传教育培训工作会议,会议进一步研究和部署在全省县(市、区)、乡(镇)、村级干部中开展国土资源法律知识宣传教育培训工作。浙江省国土资源厅副厅长王永民出席会议并讲了话。会议由浙江省国土资源厅纪检组长陈松根主持。 相似文献
16.
17.
今天,召开全国县(市)、乡(镇)、村级干部国土资源法律知识宣传教育培训活动隋况通报会,主要任务是,认真贯彻落实党的十七大精神,深入学习实践科学发展观。通报交流前一阶段的工作,动员部署教育培训阶段的工作,把宣传教育培训活动扎扎实实地推向深入。 相似文献
18.
19.
周子勇 《测绘与空间地理信息》2008,31(3)
油藏空间数据挖掘与知识发现是继油藏数字化建设后需要解决的一个重要问题.本文首先总结了数字油藏中空间数据的特征及数据处理的方法学基础,提出把数据挖掘思想用于油藏数据处理以获取更多有用信息,即油藏空间数据挖掘与知识发现.文章列出了四种可能的方案,简述了每一种方案的特点,最后结合数据库数据挖掘与GIS可视化,提出了油藏空间数据挖掘与知识发现的框架.对数据挖掘的主要模式进行了讨论,认为空间关联规则是油藏空间数据挖掘中最重要的一种知识模式,因而空间关联规则挖掘算法的设计也就成了油藏空间数据挖掘中需要解决的一个重要问题. 相似文献
20.
众所周知,审美既是愉快的,又是陶冶人性情的、升华人性的,既是感性的又是超感性的,是在感性中体验积淀的理性内涵。从本质上说,教育就应当具有审美的特征,教育是寓教于乐的一门艺术。但是,教育被异化以后,常常被定义为“灌输”、“训导”、“知识传授”,从而丧失了审美的感性和陶冶特征,因此,教育要重建审美价值。 相似文献