浅谈初中地理课的“引趣教学法”     

张建麒 《地理教学》1995,(5):20-21

记得有两旬唐诗写道：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，暂时抛开文学上的技巧不谈，它至少说明了地形对物候的影响这样一个地理规律。因此．把它拿来作为“地形对气候的影响”一节课的开头，真是再好不过的了。它能充分调动学生的学习兴趣，  相似文献   

“地形的变化”一节教学中应注意的几个问题     

吴时忠 《地理教学》1995,(5):23-24

人教版初中地理新教材中“地形的变化”一节，主要阐述了地形是变化的和地形为什么变化这两个问题。着重阐明了有关地形演化的基本原理。本节内容中抽象而难于理解的知识较多。为较好地落实本节教学要求，教师在教学中应注意以下几点：  相似文献   

“中国的天气和气候”一章的教学     

张永忠 《地理教学》1995,(5):24-25

“中国的天气和气候”一章的教学内容有“三多”：旧知识点多，重难点多，图表多。大纲对本章教学要求有“两高”：知识要求层次高，基础训练要求程度高。这都说明，本章教学任务艰巨，要求教师精心谋划教学。笔者认为除了按照常规紧扣大纲，依据课本和参照教学参考书备详案外，还要做好以下三方面工作：  相似文献   

谈地理室的建设     

高凌旭 《地理教学》1995,(5):33-34

人类的地理环境，是一个包罗万象，有着无限的时、空运动。社会的进步，科学技术水平的提高，人类对地理环境的视野的拓宽，使地理学科的信息密度大幅度增长，信息质量大幅度提高。这样，地理环境的无限时、空运动与中学生的极为有限的时、空运动之间的距离迅速增大．矛盾日益尖锐。传统的教学方法提供的信息密度低，信息陈旧，  相似文献   

上海市1995年恢复地理高考     

《地理教学》1995,(5):40-40

经国家教委批准，上海市自1985年进行高考改革，并实行自主命题招生。1985～1987年属改革过渡期，各学科均被列为上海高考科目，地理学科也不例外。1988年开始，上海实行“3加1”高考科目改革，语、数、外三门学科为所有考生必考科目，此外考生可按文理科分类，  相似文献   

地理教材知识体系的动态性研究     

莫军支 《地理教学》1995,(6):14-16

地理教材的知识体系和其它知识系统一样，是一个不断吐旧纳新、动态开放的系统，这是由下面几个原因造成的：  相似文献   

中学生学习地理规律的心理模式     

陈亚颦 《地理教学》1995,(6):19-20

在中学地理教学中如何协调好教师、教材、学生三大地理教学要素之问的关系，一直是中学地理教学研究的核心问题。以往的研究侧重于地理教师的教学活动，强调地理教师在地理教学活动中的作用。相比之下，忽视了对学生学习地理知识的心理过程研究。  相似文献   

对雷达图象作地理编码和地形校正处理的地形模型     

黎飞雪 《遥感技术与资源开发》1993,(2):73-77

  相似文献   

关于间隔尺度与比率尺度地理资料的空间特性及其制图表示法的几点思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

季民河 《地图》1993,(3):49-54

一、引言在地理学中,尺度理论是地理属性资料量测,分析和处理的基本理论之一。地图作为地理资料和地理研究成果的表达手段,自然也离不开对尺度理论的应用和研究。在北美和英国,尺度理论属高等教育地理专业和地图制图学专业的基础教材内容[Robinson et al,1978;Unwin,1981;Norchliffe,1985]。目前国内地图制图学教育已逐步引进尺度理论概念;国内地图学杂志也刊登了有关尺度理论在地理资料制图表达方面的应用研究[郭仁忠,1987]。这些都表明,地图学作为一门相对独立的学科,正在逐步脱离传统的、经验的研究方式,朝更高的科学水平  相似文献   

巴黎大都市区商业的发展及其新近的变化   总被引：1，自引：1，他引：1  

Metton  A 江洪良 《地理研究》1993,12(3):114-118

阐述了近二十年来巴黎大都市区商业所经历的巨大增长和迅速变化。  相似文献