巧用Word绘图工具制作地理图像     

彭海明 《地理教学》2010,(10):28-28,37,38

丰富的地理图像是地理学科的一大特色,地理教师在制作课件和编制试题时常常需要制作一些地理图像,或对已有的图像进行编辑处理。目前制作、编辑图像的软件很多,如Photoshop、CorelDraw、Painter等,这些软件以其简捷的操作、友善的界面、强大的图像处理能力,深受广大图像制作者的青睐。但对一线教师来说学习这些软件不仅要花费大量的时间,  相似文献   

“冰山与企鹅”教学设计的特点与启示     

赵传兵 《地理教学》2010,(13):55-57

一、“冰山与企鹅”教学设计 美国地理学科中有个内容为“冰山与企鹅”。皇企鹅是体型最大的企鹅,并且是唯一在南极冰盖过冬的企鹅。它们在冬季繁殖,一次只孵化一个幼雏。母亲必须到50英里外的海域寻找食物,然后返回到自己的栖息地,反刍喂养它的幼雏。与此同时,父亲忙着孵卵,在孵化后要为它保暖。当幼雏逐渐长大后,母亲和父亲都要去海洋寻找食物。在去海洋的途中,皇企鹅面临着诸多危险,包括海豹、难以逾越的冰通道等。近来,冰通道问题在一些地方进一步恶化,因为一些巨大的冰山插入冰原,并高耸在那里,这使得企鹅的旅途更加艰巨,要花更长的时间。  相似文献   

上海市教委普教系统名教师名校长培养工程地理学科培养基地学员简介（四）     

《地理教学》2010,(13):F0003-F0003

顾啸平,地理高级教师,上海市金山区中学地理教研员,硕士。连续两届被评为金山区“明天的导师”工程地理学科导师。始终以无私的奉献精神、饱满的工作热情、严谨的工作态度做好教育教学的服务工作,与老师们共同发展进步。  相似文献   

基于水环境保护的研究性学习方案设计     

张琦 《地理教学》2010,(14):31-32

作为一个立足于长江流域水资源保护的教育项目,“长江水学校”依托试点学校的辐射作用,以学科渗透和社区参与为主渠道,旨在引导学生关注当地的、区域性、全国性的、乃至全球性的水资源和水环境问题,使他们成为有可持续发展意识和行动能力的地球公民。为增强试点学校教师开展水环境教育的能力,项目在实施教师培训的同时,为试点学校提供了一系列的教学辅助资源,教师可以选择通过学科教学进行渗透,也可以选择融入到综合实践活动、校本课程和地方课程中实施。  相似文献   

上海市教委普教系统名教师名校长培养工程地理学科培养基地学员简介（二）     

《地理教学》2010,(9):F0003-F0003

孙庆红,地理高级教师,任教上海市松江一中兼教导主任,松江区地理学科名师。曾获上海市中青年教师课堂教学评比一等奖、第二届地理教学软件评比一等奖、第三届中小学电脑设计与制作成果展二等奖、区新长征突击手标兵、区“十佳青年”等。  相似文献   

学会用“地理话”说“地理事”     

徐潇 《地理教学》2010,(23):20-20

针对新的高中地理学业水平考试,我的体会是：1．用好《高中地理学科教学基本要求》与以往会考相比,本次学业考试在题型上的一大改变就是增加简答题的比重。全卷“简答题”共14处,32分,占到全卷总分值近四分之一的比重,让很多考生和一线教师始料未及。这些简答题,归纳起来主要是“分析地理现象的成因与问题”、“归纳地理现象的特点与规律”、“提出地理原理应用的措施与建议”并评价其“意义与合理性”,  相似文献   

试论金沙江河谷建立沟蚀崩塌科学观测研究站的重要性及学科方向   总被引：3，自引：0，他引：3  

刘刚才  邓伟  文安邦  沙毓沧  纪中华  熊东红  方海东 《山地学报》2010,28(3)

野外科学观测研究站是国家科学研究的基础平台之一.从金沙江流域的区域重要性和沟蚀崩塌的严重性及其对长江水环境保护与改善的重要性,以及沟蚀崩塌形成机理与防治研究的薄弱性等方面,阐述了在该区域建立沟蚀崩塌科学观测研究站的必要性和重大科学意义.提出了该区域沟蚀崩塌科学观测研究站的主要学科方向是水土保持学和恢复生态学,同时,指明了该站中长期和近期的主要研究方向及其研究内容.  相似文献   

试论资料科学的发展与任务     

陈百明 《地理科学》1999,19(4):309-312

归纳了资源的三类定义,回顾了资源概念中的时间尺度和价值理论问题,并对我国资源研究工作进行了总结,最后认为资源科学在２１世纪将会得到长足发展,为此需要开展１０个方面的研究工作,并应尽快使资源科学进入国家学科体系  相似文献   

风采犹存树常青——访地理教育学专家褚亚平教授     

林培英 《地理教学》1999,(6):1-3

今年七月的一个暑热天,记者走进首都师大14楼褚亚平教授的住宅,对我国的这位率先研究“地理学科教育学’。的著名学者进行了访问。褚教授精神奕奕．兴致勃勃地接受了记者的采访。  相似文献   

地理教学改革要体现时代精神——浙江省部分地理教师座谈纪要     

《地理教学》1999,(1):15-17

1999年来临了。这也意味着21世纪正在走近我们!面对新世把,地理教学如何重振雄风．再现风采．这是摆在我们广大地理教育工作面前的一项任务。最近,围绕地理教学改革所面临的种种问题,本刊记特邀浙江教育学院和华东师范大学地理系联合举办的“地理学科都学论研究生课程进修班”的学黄进行了座谈,下面刊登的是部分学员的发言纪要。我们也欢迎本刊的广大读撰写章。就地理教学改革发表看法。  相似文献