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11.
利用学生资源 教学游刃有余 总被引：1，自引：0，他引：1
苏霍姆林斯基曾经反复强调：“学生是教育最重要的力量。如果失去了这个力量，教育也就失去了根本。学生不仅仅是教育的对象，更是教育的资源。”新课程对课程资源的开发和利用提出了新的要求，并且强调学生、教材、教师等都是教学的资源。 相似文献
12.
新课程强调学生是课堂的主人，教师是辅导者；教师在课堂教学中应该“教教材”，而不是“用教材教”，因此在设计“黄土高原地区”这一节教学时，可将教材中的内容分成五块内容，分别由5个“W”（what，where,when ＆ who，why）和1个“H”（how）来引导，每一块教学内容尤其要注重引导学生思考，启发学生的地理思维。 相似文献
13.
七年级地理第一课时的教学内容是《与同学们谈地理》。教材选择“生活与地理”这个话题为切入点，从日常生活中的衣、食、住、行等方面，解读了“学习生活中有用的地理”的理念，并让学生自己从身边的生活中寻找素材，了解地理对生活的作用。 相似文献
14.
旧供水井化学处理方法介绍--以加德满都市旧供水井修复为例 总被引：1，自引：0，他引：1
章伟民 《水文地质工程地质》2005,32(6):100-101,107
本文以加德满都市旧供水井修复项目为例,针对因滤水管缝隙被化学物质堵塞,导致井出水量逐年减少的旧供水井。通过井下电视摄像系统检查,采用六偏磷酸钠、氨基黄酸等有机酸,结合刷洗、高压喷射等机械方法进行处理,使旧供水井出水量得到明显提高。 相似文献
15.
肖满赋 《亚热带资源与环境学报》2002,17(1):50-52
本文以亲身体验，论述了在乡土地理教材编写前，应如何收集和选用相关资料，特别是对已经收集的大量材料进行整理筛选时，提出了应充分考虑6大要素，才适合选作编写的内容。 相似文献
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