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情境教学是培养学生核心素养的重要教学方法,本文提出了情境教学的课堂评价原则:情境具有真实性、情境与教学目标具有关联性、情境应划分水平。同时提出从情境的结构和关系、解决情境中的问题所涉及地理要素的数量及其关联程度两个角度分别对情境水平进行划分,并结合“资源枯竭型城市的发展方向”课例,提出目前情境教学中存在的问题及教学改进建议。 相似文献
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国外煤层气地质评价和选区 总被引：1，自引：0，他引：1
美国的煤层气勘探和开发热潮持续了十几年的时间，先后在十几个含煤盆地进行了煤层气的研究和生产试验。结果表明，仅西部的圣胡安全盆地和东部的黑勇士盆地成绩斐然，其它含煤佃地目前只是边革层气区，即使是在圣胡安和黑勇士盆地内，煤层气产量分布也是不均匀的，圣胡安盆地７５％的煤层气产量来自盆地的北部的一个面积约７８０ｋｍ＾２的高产区黑勇士盆地人有煤层气田１８个，而８０％的产量来自５个高产气田，由此可见，搞好综合 相似文献
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新疆“丝绸之路”(新)北道旅游资源评价与开发设想 总被引：2，自引：1，他引：1
本文在实调资料的基础上.参考有关文献,运用层次分析法,对新疆“丝绸之路”北道(简称丝路北道)旅游资源进行定性与定量综合评价,并提出有关开发设想。 相似文献
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隧道工程地质评价的内容和方法 总被引：2，自引：0，他引：2
结合工程隧道实际,首先阐述了隧道工程的基本地质环境和工程地质条件,然后针对隧道工程可能出现的不良地质现象和可采取的工程措施,从大气降水、围岩稳定、围岩压力、洞口稳定、隧道比选等角度探讨隧道工程地质评价的主要方法和一般内容,进行隧道工程地质评价,为隧道施工、支护提供了依据. 相似文献
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在对嘉祥县石灰岩矿进行地质灾害危险性评估、矿山环境地质问题评价的基础上,建立了一套评价体系,其中地质灾害危险性评估分为2个评价指标,矿山环境地质问题评价分为2种要素3个指标,同时将矿山恢复治理难易程度也作为一个评价因子。评价过程中对各指标危害性大、中、小程度均单独赋值,然后将各指标的分值进行叠加,确定出矿山环境地质问题的等级,将概划出的13个评价单元分为极差、差、一般3个区。提出了强化矿山管理、植树造林、科学避让、修建拦水坝等保护与治理措施及建议。 相似文献
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应用BP神经网络评价大气环境质量 总被引：3，自引：0，他引：3
采用了ＢＰ神经网络对湖南省汨罗市大气环境质量进行了评价。实践表明，这种方法有其通用性和客观性。 相似文献
20.
本文介绍了模糊综合评判的基本原理和数学模型。并给出了在勘探设计评估中因素集、评价集的具体意义及具体的评估过程。最后指出了模糊综合评判在勘探设计评估中的优越性。 相似文献