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亲爱的人类朋友,我叫黄金,化学元素符号为Au,是人类人人都梦寐以求的一种贵重的稀有金属。我在地壳中的含量极低,克拉克值(平均含量)为4ppb,为丰度最低的金属。物以稀为贵,因此,目前在氧化矿床中只要每吨石头含有我0.5g,人类开采我就可以赢利了。我是人类最早发现和使用的金属之一,我以迷人的黄色金属 相似文献
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策略一 课堂教学活动中再现地理知识的发现过程
教材中的许多地理知识往往只给出一个简单的结论。教学需要教的不仅仅是地理结论本身,而是要引导学生认识这些地理知识的来源,知识的发现过程,知识所产生的背景、承载的文化和地理学科的研究方法。这种过程让学生去体会、想象、模仿,有利于培养学生隋感态度和创新思维。 相似文献
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不久前,记者从中科院古脊椎动物与古人类研究所了解到,一个由该所研究员徐星领导的国际古生物科考小组在内蒙古临河地区的早白垩世时期沉积的岩石中发现了一种奇特的小型恐龙。这种被命名为单指临河爪龙的恐龙是世界上首次发现的只发育一个手指的恐龙。这一 相似文献
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对于"大气环流",教师多采用"提出假设-推翻假设-逐步逼近-得出结论"的"推翻假设"式教学逻辑进行教学设计并实施教学。调查表明,"推翻假设"式教学逻辑在实际教学中效果并不十分理想,学生在学习时会遇到一系列思维障碍。科学家在对大气环流规律的探索过程中,采用的是"考虑新要素-提出新理论"的"要素增加"逻辑。经实践验证表明,对于"大气环流"部分内容,在教学中借鉴地理学家的发现逻辑,采用"要素增加"教学逻辑设计并实施教学,能更加接近科学家的思维方式,也更符合学生认知规律,能有效避免学生思维障碍的产生。 相似文献